这学期上了2019级三个班级的《高等代数》课，该课程在2020年1月5日进行期末考试，从考试结束就着手进行批改试卷工作，一直持续到9号才把试卷改完。这期间没有做其它事情，所有的时间都投入到批改试卷的工作时，连续高强度的工作，感到身心俱疲。
花费这么多精力在批改试卷中去，主要是怕出教学事故。批改、试卷上报成绩是比较容易出教学事故的环节，而教学事故对教师而言犹如被判死刑一样，带来不可估量的影响，而且还实行连坐制对学院也会产生负面的影响，所以不敢掉以轻心。
在这四天的时间里总共批改了159份卷子，一切都是简单的重复，不像去年那样有出人意外惊喜，一切似乎都很平常，和自己事先预料的情形一样。
1班总共有47名学生，班级的卷面平均分66.74分，其中优秀3人，良好9人，中等22人，及格7人，补考6人，挂科率为12.77%。
2班总共有48名学生，班级的卷面平均分59.98分，其中优秀0人，良好11人，中等13人，及格14人，补考10人，挂科率为20.83%。
3班总共有47名学生，班级的卷面平均分69.19分，其中优秀5人，良好13人，中等17人，及格10人，补考2人，挂科率为4.23%。
重修人数总共17人，其中优秀2人，良好2人，中等6人，及格2人，补考5人，挂科率为29.42%。
这次试卷与去年相比，更简单一些；然而成绩与去年相比无论是优秀人数、良好人数都相差甚远，补考人数也远超去年。此外，重修的挂科率过高，而去年重修的17人无一人挂科，且成绩非常好。
虽然教学内容、教学方法、教学手段都一样，但3个班级的成绩也相距甚远，这种结果也在意外之中。因为从这三个班级上课的表现就可以看出，成绩好的班级同学的上课积极性高，完成作业也认真，而成绩差的班级，上课积极性差，作业应付的居多。让我感到意外的是，居然有同学没有交白卷，但考了0分，这是相当不容易的事情。
通过试卷分析发现一种不容乐观的现象，也就是看起来认真的同学越来越多。尽管通过严格的管理，课堂上几乎没有同学玩手机，但这些同学身在曹营心在汉，不知在课堂上做什么，反正无心听课，且课后的作业也都是抄袭的，造成一种用心学习的表象。
随着成绩的上报，这学期的教学工作基本完成。在教学过程中，与学生相处还算愉快，付出的努力，也得到了一些学生认可，希望在来年的教学中收获更多。
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