由于个别不良事件的影响，科学网上出现了不少讨论导师与学生关系的博文。其中就提出了导师带研究生的目的，与学生读研的目的问题。若这二个目的是一致的，则有“和谐”的师生关系。读起来似乎是有道理，但冷静下来，我问一问我自己，我带研究生为了什么？这个问题我好象并没有非常明确的目的。带研究生是水到渠成的事，在高校，职称升到副教授以上（有些学校博士毕业留校，或讲师也行）就可以带研究生，其它老师带了，我作为老师，也应该带研究生，就这么简单！

带研究生为了赚钱吗？好象不是。曾去过几个大单位，我对他们环保上存在的问题给予指导，他们要请我做顾问，并讲可以每年给我几万元现金做顾问费。钱是可以数字化来表示的，似乎这数字越高就越好，我也想这个数字高一点点，但想一想，将来工厂的一些具体的事，还是要由研究生来实施的，那样做，既可以帮助工厂解决了实际问题，也可让研究生增长解决实际问题的才干，是一举二得的好事。但我拿了顾问费，学生到工厂，真的出现了一点意外，那麻烦就大了，这是帮老师干私活而出事。但钱给了学校，就可以设立一个横向科研项目，研究生来企业就名正言顺。对于企业来讲，学校可以开出正规的科研发票，企业可以用学校的科研发票作为公司的研发经费，一定比例的研发经费，对申请或维持高新技术企业，减免税收等一些费用都是重要的。只要我主动提出我不要现金，而是将钱转账给学校，企业往往都很乐意地接收我的建议。虽然钱进了学校，一分钱劳务费也不可能提现给我自己，所有的劳务费基本上都是发给研究生。每年不到一百万的横向科研经费进学校，大部分都是十万元左右的小项目，不少就是这样的项目。上个月学校通报了三起违反财务纪律的事件，有老师给研究生发放劳务费，然后再要求研究生将部分劳务费通过现金返纳给老师。这种事虽然我能理解有些年轻老师确实经济压力更大一些，希望能有更多的额外收益，但在我看来，这不仅仅是违纪的问题，而是干了这种事，会让自己的学生瞧不起！

带研究生是为了名吗？有一点，但也不完全是。教授也升到了，自己的考核工作量每年都远远超过学校规定的标准，我即使不带学生，依靠上课，一些项目经费，偶尔发一些文章及专利申请等等，这些工作量全部加起来也能达到学校规定的标准。只是带了研究生，我们的工作量有可能超过标准要求的十倍。其实勉强达到标准，与超过标准的十倍，能拿到学校的工资和岗位津贴也几乎是相同的。

师生相处，学生较多时，一碗水有时很难端平。有些关系很好，有些一般，这是正常的。但由于师生关系是在特定时期，且有明确的目的而形成的。只要双方能换位思考，做导师能体谅学生的难处，就不会出现什么大问题。

想一想我是一个闲不住的人，也是想做一个有求必应的“好人”。前几年学校的研究生招生名额多，而能招生的研究生导师有限，甚至有些导师不想带研究生，只要找我做导师的学生，聊几句觉得挺好，我都愿意接收，即使挂在其它导师名下，由我带，并从我的科研经费发放研究生补助也行，最多时，一年我差不多带近十个硕士生。这几年，研究生导师越来越多，而招收研究生的名额没有增长，这种超额带研究生的现象也越来越少了。由于前几年带的学生多，不少单位都有我的学生。曾与一位长者聊过，在谈到师生关系时风趣地讲，前30年，学生依靠老师，后30年，老师依靠学生。这个转变点是等到我退休的时候吗？

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