强基的困境
龚明，中国科学技术大学
强基计划到今年已经搞了三年了。每年，有许多学生都希望通过强基计划以更低的分数进入一个更好的大学。也就是在那一年（2020年），搞了很多年的自主招生计划被停止了。现在，市面上出现了各种针对这个项目的培训班和培训资料，家长为此需要花很多钱。马上要到强基报名的时间了，大家都在忙。
强基计划的困境不在这个选拔过程，而在大学。大学没有能力组织相应的人才培养。假设大学有这样的人才培培养能力，为什么不早拿出来呢？为什么不给其它学生呢？或者为什么不用来培养更优秀的学生呢？这其实是一个类似悖论一样的困境。学生进入大学后，他们的身份清零了，只要你努力，大学没有理由不给你提供机会。这些机会包括更好的师资、奖学金、学习/交流机会等。比如，如果给强基学生配备了更优秀的老师，难到其它学生不能选这些课程吗？此外，如果把最好的资源全部给了强基学生，那么其它成绩更高的学生，难到就可以配备不好的老师？ 如果在保研等方面提供倾斜，那么其它学生就会想，凭什么我无论高中还是大学的成绩都比强基学生好，他们可以得到保送机会，我却不能？对大学老师来讲，没有任何道理在教学、指导等方面对强基学生给予倾斜。都是自己的孩子，分什么头衔和班级？
类似的困境对其它所谓的头衔也是适用的，比如各种所谓的计划和班级，都或多或少面临同样的困境。大学的资源，原则上是对所有人是平等开放的。但是，这些资源，需要学生主动选择，主动争取。相反，不是贴了一个什么标签，到大学就一定会学习得更好。所有，未来，只有大学有一套自己的完整的培养人才的计划，能落实到实处，我们今天的人才困境才能得到解决 --- 所有人都很清楚，今天不缺乏人才，但是缺乏好的培养方法。这不是一个取名字的事情，而是要付诸实践的问题。而人才培养的困境，和科研创新的困境，名有不同，实则一体。
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