王善勇
成熟的澳洲本科生 精选
2019-8-20 15:07
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成熟的澳洲本科生


最近非常忙,忙得喘不过气来,似乎是天天都在备课,讲课,答疑。本科生的教学是澳洲大学的重中之重。重视到什么程度呢?这么说吧,如果按重要性来一个排名,排在第一位的永远是本科生,第二是自己的博士生,最后才是自己的事情,写论文,写基金,改论文,审稿,审基金等等。有时真得想抱怨一下,teaching的工作量太大了,真没时间搞科研了,科研估计要废掉了。

然而,一天晚上,刚把明天的课准备好离开办公室的时候,已经晚上快九点了。在停车场刚好碰见学院一位老教授,上去打个招呼,问忙什么呢?这么晚回去?老先生回答,备课啊,明天的课。我很是讶异,说,您的课都讲了好几十年了,还用备课啊?老先生说,必须的,新加了几页内容,做到心中有数才好。后来一天,我去他办公室聊天,随时翻了一下他的课程讲义,手写的啊,密密麻麻的标注!比我的认真太多了!也就在那一刻,我突然意识到,有啥抱怨的?这样的老先生,老教授,尚如此精益求精,我等年轻的只有更加努力,才能对得起这个岗位。有时,我们经常争论,教学和科研到底啥关系,是互相促进,还是互相影响。当某一方面搞不得不如意的时候,我们很容易找到一个心安理得的借口,要么是教学占用了科研的时间,要么科研压力太大,没精力教学了。其实,在所有类似的争论之前,如果你把每个都尽了最大努力去做,你才是适合的角色,因为别人能做到,你为什么做不到?

扯了这么多,谈谈澳洲的本科生。最直观的印象就是成熟,成熟到你根本无法判断他们的年龄。开始我还以为,老外都少年老成,很多人喜欢留胡子,胡子拉碴的,一下子就是老了十岁。接触久了,你会发现,这都是表面现象。澳洲的本科生看起来成熟,主要有两个原因。一是很多学生并不是像我们中国学生一样按部就班从小学,初中,高中一路考上来的。很多学生是工作多年后突然想读个大学,然后就来了。第二个原因,虽然我没有统计数据,单就我每年带的七八个毕业设计的学生的情况可知,澳洲很大比例的大学生是边工作边学习的。这让他们的工作经验都非常丰富,当然他们的言谈举止,处理问题,解决问题的表现都非常成熟,简单地说都是大人。而看我们国内来的博士生,有时候看起来还像孩子。

那么边工作,边学习有什么好处呢?首先,这些学生的学习目的性都很明确,他们在选毕业设计的导师和题目的时候,都尽量会与自己目前公司从事的工作结合起来,学以致用,这对导师也是一种挑战,当然导师也很喜欢这样的项目,因为可以扩大自己与工业界的联系。

除此而外,澳洲学生其他成熟的表现如何呢?这里与其说澳洲的学生,不如说大学里所有的人员都很成熟。主要标志就是认真遵守学校的规章制度。最开始,虽然经常受到大学各个管理部分发来的各种更新的规章制度,我都以太忙为由,置之不理。直到有一天我遇到一件事情,不知如何处理。比如,学生有门考试不及格,但因为这是他毕业前最后一门课,大学就有一个专门针对这种情况的规定,如果学生的成绩在什么范围内,就可以appeal,申请补考。开始不不太清楚这个规定,直到到这个学生拿着这个文件给我看,我才意识到必须执行这个规定。这件事给我很大的一个震撼。因为之前我们在国内多少年了已经习惯了,凡事要灵活机动,不能太死板,不能照本宣科,从而也就忽视了对规章制度的足够重视与认真执行。另外,说澳洲的学生成熟,就是在这些人眼里,只认规则,在规则面前,一律平等。这其实是更加成熟的表现。

另外,我非常不喜欢很流行的这样一句话“教学是良心活”。似乎讲好讲坏,不所谓,全看自己的心情。在澳洲,不认真讲课,很快会有学生投诉。通常每个学期的中间一个时间都会有一个student forum,院长主持的,学生代表收集学生的意见当面反馈给授课老师。最开始,我总觉着会不会学生会专门针对谁,看谁不顺眼就刁难。这种会开的次数多了,你会发现,绝大多数学生基本是就事论事,老师的回复也是有则改之,无则加勉。整个过程都是在一个很成熟的机制下进行。

不管怎么说,这学期真是拼了老命了,认真备课,尽最大努力讲好课。每次下课,都有学生会跟你说句"Thank you!"。开始还有点不适应,后来想想是应该的。


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