让子弹飞一会儿
“让子弹飞一会儿” 是姜文导演的《让子弹飞》里的一句经典台词，意思是说，什么事，不要急于下结论，什么事都需要一个过程，要有耐心。生活总如此，做科研亦如此。
上个周末，收到一个杂志社编辑的信，通知我一篇论文做proof reading，要求两天内完成。其实很少工作量，只是一篇会议论文的参考文献不全，需要补充，但网上找不到相关的信息。于是，我赶紧联系我的学生，因为这篇会议论文是他以前发的。通常，周末的时间，我是很少找学生的，除非请他们吃饭。但因为这个事很急，我只好给我这个学生发email,希望他赶紧回复，补全参考文献。然而，左等也没消息，右等也没消息，我只好在proof reading 的截至时间前给学生打电话，没人接听，再打还是没人接！这让我非常恼火。于是给学生留言说，我跟你联系很多次，就是找不到你，有一件着急的事需要你马上处理，见留言，立即回复！一晚上过去了，仍然没有任何消息！我只好给编辑发信看能否再给多一天时间？心里很是郁闷。
第二天一大早，我来到办公室，还没坐稳，有人敲门，我这个学生气喘吁吁地进来了，说这两天感冒了，吃了药，一直在睡觉，今早才看到老师手机留言，非常抱歉，来晚了。看着学生，边说话，边咳嗽的样子，我一时感觉很是愧疚。我这个学生的表现一直都不错。自己的做法和想法委实有点过了！
这虽然是一个小事，但作为导师还是需要反思。反思什么呢？其实，无论是导师还是学生，学术上有问题，第一时间处理，这无疑是个优点，因为这是效率的体现。但还是要把握分寸。我们经常听到有些导师深更半夜给学生发邮件，某些事很急需要熬夜完成等等。这里的问题是，有时候导师和学生的状态并不是同步的，导师不管什么时候，突发奇想，需要马上执行，然而学生此时可能在忙别的，或根本就不在状态。这种情况下，就需要让子弹飞一会儿，要有点耐心。否者，跟学生大发雷霆，这个学生怎么这样？！不但于事无补，反而把事情弄得更糟！换一个角度，学生有时也会对导师有所期望，一旦某件事导师的做法没能达到自己的预期，也无需走极端，因为事情未必像你想得那样，让子弹飞一会。
举个例子，也是前几天，我的另一个学生。我一直以为老外的学生，心思都比较简单，没有中国学生敏感。其实不然。一个下午，我正常备课，我的这个学生进来了，跟我汇报了一下最近的工作进展，还不错，但在他离开办公室之前，好像是犹豫了一下又回来了说，老师，您最近对我的工作是不是不满意？我当时很讶异，说没有啊！学生说，那昨天我在走廊里跟您打招呼怎么没理我？我大脑里快速地回忆了一下这两天发生的事情，我怎么也想不起我的学生什么时候跟我打招呼，而我没理他。后来，我再一想，可能是这两天，太忙，尤其是女儿在学校不小心把脚给划伤了，留了不少血，过一段时间学校组织的长跑比赛可能参加不了了，正在家里sad呢。总之，很可能是当时，学生跟我打招呼，我根本就没注意到！然而，学生是敏感的。导师的一句鼓励的话，哪怕是一个笑脸对学生都有很大的影响，更不用说批评或无视了。还好，这个学生还是很阳光，心里想什么就说出来，问题其实并不是自己想象的那样。但无论导师或学生，如果哪一方想得过多，就很可能造成不必要的误解。如何避免这种不必要的误解？一是要坦诚相待，最柔和的办法就是先让子弹飞一会儿。
说起让子弹飞一会儿，最近我在帮好几个学生改论文。有的学生态度非常积极，每次我们面对面讨论完，他们的执行力都非常强，第二天早晨就给我返回来了。然而，我一检查，同样的问题又重复出现。首先，学生的积极态度是值得肯定的，但也有一个问题需要注意，那就是不够认真和耐心。我跟他讲，这样基本的表达问题，如果不能彻底解决，你急着忙着投出去，编辑那关都过不了，很快就会退回来。这样的快其实是慢。我以前认识一位老教授，他写完文章，通常要先放上一个月，一个月后再认真检查几遍，直到自认为完美的时候再投出去。看老先生那精益求精的样子就跟绣花一样。我问老先生，为什么要先放一个月？他说只有先放上一段时间，让自己的状态从这篇文章里走出来，沉淀一下，再看，才能发现新的问题。而我们现在很多学生，写完论文就匆匆投出去，他们以为期刊的编辑会帮他们修改一下细枝末页的错误，其实现在的编辑，每天都忙的很，而且他们根本没有义务帮你修改。尤其是好杂志的编辑，他们每天要处理大量的稿件，论文表达不过关的稿件，会直接扔到垃圾箱。我曾经跟一位杂志的编辑聊过。她告诉我，稿件的预审，通常每篇文章最多用8分钟，就决定是否送审。你想想8分钟能看啥？就内容而言最多看个abstract 和introduction。这一关最关注的其实是论文的表达。如果一篇文章的语法，结构，逻辑，漏洞百出，即使你的研究内容再好，也很难送审。
所以，我跟学生讲，急什么急？耐心一点，再耐心一点，让子弹多飞一会儿。
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