有的中小学校已经在教室里安装监控了。对这件事，很多人有不少看法，有赞成的，也有不赞成的。赞成的多为教师和家长，认为这有利于对孩子在课堂上的行为有所了解，对于他们的一些不良习惯和问题，能有更多的了解，会有利于教师与家长的掌握，从而也有助于对孩子存在问题的解决。不赞成的观点则认为，这侵犯了孩子的隐私，而且对教师也有严格监管之嫌，而这样的过度严格的监管对教学、对教师都有着一定的负面作用。
在现在监控几乎达到无所不在的状态下，不同观点的存在是很正常的。到底要不要用摄像头来监控?监控后会有怎样的后果?这个后果是正面的还是负面的?这些问题都需要人们来回答。
在我看来，如果这种摄像头主要用来监控学生，那么这样的监控是不是必要，可能是有不同意见的。可能有教师或者家长需要这样的监控，但学生自己肯定不喜欢这样的监控。不过，如果这样的监控是为了了解教室中是否存在某些安全隐患，或者一旦发生安全事件，可以全面了解事件的过程和细节，那么这样的监控似乎也是很必要的。在中学里，教师和学生有时会产生争论，有时也会因为纠正课堂秩序而发生冲突。那么，如果发生了这样的事件，这样的监控可能会提供更为具体而全面的细节，对于了解当时的情况，对于问题的解决，都是有帮助的。但如果这种摄像头只是为了监控学生在教室里的表现，例如学生是不是在玩手机，是不是在打瞌睡，这就要做具体分析了。如果是在玩手机，那么这需要教师和家长的提醒与管控。但如果是打瞌睡，我倒是认为没有必要去过分严厉地对学生批评。如果他有充足的睡眠，那么在课堂上是不会打瞌睡的。如果没有充分的睡眠，就要找一下原因，到底是什么情况导致学生睡眠不足。所以学生的健康是要放在第一位的。是不是家庭作业负担有点重?是不是学生做作业导致睡眠时间有点太晚?这都需要立刻纠正，以确保学生有充足的睡眠。
教室中的摄像头对教师似乎是一种监督或者警示。教师在课堂上除了要注意仪表之外，更要把课讲好，不断提高授课质量。如果是这样，这样的监控可能是有点积极作用的。如果教师在课堂上不严格按照课程大纲讲课，有点嘴上把不住门，这样的监控对掌握教师的授课情况还是有一定必要性的。现在有的高校，在教室里安装了摄像设备，只要上课铃一响，摄像设备就开始运转，把教师在整个上课时间内的讲课内容全部录制下来。这样做既能提供最完整、最详细的讲课资料，也能让教师了解自己在课堂上表现得是否合格，是否有进一步提升的空间，了解自己讲课所存在的问题和缺陷，也可以了解自己讲课中的闪光点。同时也便于学校教务部门和教学部门了解教师讲课的质量和水平。如果有学生反映教师讲课中存在这样那样的问题，那么这类讲课录像就可以提供相关的佐证。
这就像任何设备和技术的使用都存在着利弊两个方面一样，在教室中安装这样的摄像与监控同样存在着这两个方面。那么怎样尽最大可能减少弊病，尽最大可能增加优势，确实是一个需要动脑筋的过程。同时，作为摄像与监控设备的使用者，自身的目的和出发点也要摆正位置。我们不是以学生为敌，也不是以教师为敌。我们不是为了更好地去整治什么人，我们的目的只有一个，那就是不断提高课堂的教学质量和教学水平。
在我看来，这样的监控设备不能直接用来评定学生是否努力，是否用功，或者评定教师是否认真，甚至是否合格的唯一工具。这样的监控设备只是一种辅助手段，它不能作为主要的甚至是唯一的工作手段。过分依赖这样的设备肯定是要出问题的。把人的作用放在机器作用的后面，把机器的功能放在第一位，把人的作用放在机器的功能之后，这样的做法绝对是不可取的。所以，无论是对学生的评价，还是对教师的评价，都要进行综合的考核，综合的评定，而不是单一地依赖于机器的功能。
在判定使用这类设备到底会不会侵犯人们的隐私，还是有利于基本的工作，关键还是看使用者自身的立场和出发点。如果我们真的是从教育和教学出发，从育人的目的出发，从提高教师的教学水平和育人的水平出发，那么对这类设备的使用就是一种状态。如果我们总是在防着什么人，总是在想着如何处理那些不听话的学生，或者教师，这样的设备就可能是在助纣为虐，为虎作伥。所以，对于安装和使用这样的设备，必须制定严格而详细的规定，说明使用的目的和方法，说明使用的禁区，还要说明违反禁制的处罚手段。
另外，随着5G和北斗的推广应用，教室里的摄像头还可以把优秀教师的讲课视频实时传递到各个学校，让更多人对这种优秀的讲课得到分享。一些课堂讨论也可以实时发布，让更多的学生了解到这种讨论的精彩与热点。所以不要只从较小的范围来思考教室中的摄像头现象。它真的有可能在很多方面给我们以意想不到的惊喜和震动。
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