在外面接连开了两天的会，觉得有些疲惫。昨天下班后回到办公室，一打开房门，迎面扑来的是学生们教师节里送来的鲜花。屋子里弥漫着鲜花的芳香。悠然间产生了那样一种幻觉：自己早已在忙碌中忘却了生日，被一朋友引入一间黑洞洞屋子，还没等明白是怎么回事儿？突然间响起了“生日快乐”的歌声，有人推出了点燃蜡烛的生日蛋糕，整儿一个“surprise”！

早晨，电邮和短信里也收到了来自海内外学生们在教师节里的美好祝福！在此一并致谢！！！

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茫茫人海，能够有幸结成师生关系，彼此相伴数年，实属一种缘分。时光似水，与许多学生初次见面时的瞬间，就如同昨天发生的故事。虽说学生们入学时的年龄差不多是不变的，但在你的眼里他们却看上去越来越稚嫩，那全然是因为自己已日渐走向衰老，年复一年地悄然将彼此间的（年龄）差距拉大。

在中国的传统观念中，固然有“师徒如父子”之说法。然而，时过境迁，师徒关系，也早已发生了变化。现代社会，师傅带徒弟的动机，徒弟选择师傅、从师学艺的动机亦无不打上“功名利禄”的烙印。“导师”在徒弟们的心中或许已经不再那样值得膜拜。老板可以成为“导师”，导师也身不由己地演变成了“老板”。而我倒是觉得，叫老板，太沉重。所见、所闻、所经历的师生关系百态，大致上可以归类为这样几种类型：

·终生益友型。师生双方在价值观念上相互认同，相互欣赏。师生不仅在事业上相互支持，导师提携学生，而且在生活上相互关照。即便是天各一方，仍保持往来、交流，相互牵挂。美好的情意，相伴终生。成为“双赢”的一笔宝贵人生财富！

·人走茶凉型。“君子之交谈如水”。师生双方的目标与利益边界划分得很清楚，学生为了文凭，导师也尽到了应尽的责任。随着学生的毕业离去，彼此间的情感逐渐衰减、淡化。不好也不坏。

·分道扬镳型。师生双方在价值观念上存有分歧，乃至相互冲突，互不欣赏。学生对导师的学识或者“德行”不认可。“我爱我师，更爱真理？”。彼此不幸结成了师生，犹如一桩“失败的婚姻”。取经结束，八戒回高老庄。

·反目成仇型。多半是由于对“名利”的分配产生分歧所致。一方认为另一方侵害了自己的利益，如论文署名、奖励等。“利”和“义”究竟孰轻孰重？不过，见利忘义的小人，有的时候，谁也躲不过。师者有，徒者也有。

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“铁打的导师，流水的学生”乎?即便是如此，美好的师生关系仍然是令人向往的一种境界！或许也是教师这个职业最有成就感之处，但愿情满人间！

 

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（以上图片来自网络）

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