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讲课笔记:这拨博士生大有可为 精选

已有 6111 次阅读 2020-12-26 10:57 |个人分类:人才培养|系统分类:教学心得

昨天上午,为博士生们讲授了“岩体工程力学前沿进展——非线性工程地质力学”课。从现场回答问题和提出的问题质量看,我觉得这拨博士生大有可为。

在第一节课开场白时我说:“博士生必须具有创造力才能达标,为此需要锻造问题意识、开拓性思维与独辟蹊径解决问题的能力在问题思考部分,我提出了几个容易犯错的力学问题,其中一个问题是:“两根相同直径、相同材质的铁丝(不计铁丝重量),下面悬挂着同重的圆球,较长的铁丝容易断还是较短的容易断?哪位能抢答?”这个小问题曾难住了大教授们。如果不掌握尺度效应,是难以给出正确答案的。结果在几秒后,有位博士生答道:“较长的易断,因为铁丝越长,内部存在的缺陷可能会越多,发生断裂的概率就越大。”完全正确,我立马表扬了这位博士生。

上课时,我注意到这拨博士生都认真听讲,不时做笔记,没有心不在焉、低头玩手机的情况。

在互动提问交流环节,我希望博士生们要踊跃提问,不要怕提的问题幼稚让人笑话,因为貌似幼稚的问题往往隐藏着重要的科学发现契机。结果,出现了热闹的场面,大家争先恐后地提问,有的一人连续问几个问题,有的提出的问题相当深刻见功力。如有位博士生问道:“您说孕震构造块体存在地震周期,那么在当前周期锁固段都断裂后,下一轮地震周期锁固段是如何生成的?”我答曰:“这个问题如果没有深入的思考,是提不出来的。你能提出这个问题,说明你的思考已相当深入,为你点赞。在当前周期主震发生后的构造块体宏观卸荷阶段,由于高温高压下的物理和化学作用,已断裂的锁固段将逐渐愈合,当其承载力达到某种程度时,锁固段就重新生成了。当然,这个问题相当复杂,我们也正在探索锁固段愈合机理;如果你对此感兴趣,可以协作研究。”

最后,我总结到:“科学是在质疑中不断向前发展的,希望诸位在以后的科研中,不要迷信权威,要敢于理性质疑前人的学术观点,从中发现实质性问题并独辟蹊径解决问题。如果以后诸位觉得我们的多锁固段脆性破裂理论有啥硬伤之处,欢迎随时和我们讨论。”

课后有几位博士生给我发信息表达了这样的意思:“您的讲课非常启发思维,引人入胜,希望以后和您多交流。”

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