我很少参加名目繁多的项目鉴定会和人才计划评审会，但一直乐意参加研究生招生面试工作，因为想通过“面试”这个窗口，看看我国高校培养的学生质量究竟如何。

今年共有17位来自我国多所著名高校的拔尖生，参加了我室昨天组织的推免生（含直博生）面试。这些大学生灵活运用知识的能力如何？英文听说能力如何？表达和反应能力如何？请看如下镜头的回放。

面试组组长问学生A：请介绍下自己的简历（默认的规则是，用什么语言问，就用什么语言答）？她反应够快（估计提前预演过），不假思索地按照既有“定式”用流利的英语说起来。她才说了几句，组长立马打断道“没说用英语，请用汉语介绍。”她自言自语道“没准备中文简历呀。”于是自己先愣住了，过会儿前言不搭后语地讲了几句。我心里想，这还需要特意准备呀。其他学生也是如此，让其用英语介绍简历时，因事前有准备都滔滔不绝。然而，一旦用英语对话，则不时会出现这样的场景：一是几乎听不懂简单的专业词汇，二是经反复提示后嗯嗯啊啊地胡乱应付。

有一个简单的力学问题，我参加研究生面试时已用此测试过多批次学生，记得只有一个学生答对了。这个问题是：某沙土边坡，土坡的天然休止角是25度，问土的内摩擦角是多少度？该问题考察的是学生运用所学基本土力学知识，分析问题的能力。学过土力学的学生，如果基本概念清楚且能灵活运用，都能秒答。昨天复试时我问了两个学生B和C，结果都答错了。

我问学生D，教你们岩石力学的老师是谁？该生想了几秒，说姓李。我接着问，叫什么名字？该生一会抓耳一会挠腮，然后说不记得了。

我问学生E，在压缩下岩石出现体积膨胀的物质根源是什么？他答曰“剪胀”。其实正确答案是“岩石的非均匀性”。

有位老师问学生F，你准备选哪位导师读直博生?他回答说某老师。我插话道“你对该老师了解多少？”他说“我看过这个老师的材料，他在岩土工程领域很有影响。”我接着追问“你知道该老师的具体研究方向是什么呢？”该学生语塞了。

好玩的事儿还有很多，就不一一列举了。看到学生们萌萌哒的的实战表现，参加面试的老师们实在忍俊不禁。我参加完面试，回到办公室歇会儿，隔窗望外，似乎看到天上飘来了八个字“基础不牢，地动山摇”。

高校是大学生学习基础知识、专业知识乃至前沿知识的地方，学生对所学知识充分理解了，才能灵活运用，举一反三。从近些年我参加面试的情况看，形势不容乐观，真为我国高等教育“教学质量”的情况担忧。无疑，每个阶段的人才培养出了问题，就会步步出问题，我国科研原创能力为何不够强劲，或许能从其中看到“缩影”。

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推免研究生面试感受

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