今天看黄安年老师的博文中提到666次检验的故事。

　　我笑了，这个故事原本是用来骗小孩子和文科生的，让他们知道科学是需要勤奋刻苦努力的，没想到在黄老师那里依然成立着。

　　就想起一些骗孩子的科学（家）故事：

　　1，牛顿的苹果。

　　如果你上科学网，还相信牛顿是因为苹果砸头才想到的万有引力定律，那我只好继续欢乐地笑了。

　　不过，在中国科学院的科学会堂（我们研究所脸前，中科院文献中心后面）外面种了一棵树，只有一棵树，就是苹果树，当然只是取其寓意罢了。牛顿则站立在科学会堂的正面，眼神望着这棵苹果树。

　　2，爱因斯坦的相对论。

　　据说，爱因斯坦给一群对相对论有兴趣的大学生讲起过一个故事，就是在心仪的美丽姑娘面前，时间就缩短了；而夏天在火炉跟前，则时间拉长了。这就是相对论。

　　爱老如此讲，其实和相对论一根鸟毛的关系都没有啊。不过，这个故事只是用来显示爱老很幽默，不知道今天还有没有人用它来说明性对论的科学原理。

　　3，门捷列夫的元素周期表。

　　据说门捷列夫天天琢磨周期表，突然一天脑海里出现了一条蛇不断在眼前头吃尾，循环不已，然后他突然觉得元素们也应该旋转起来。

　　俺们小时候被这个故事骗过，觉得自己眼前怎么就不能出现这么一条蛇，然后跟着来一个重大科学发现啊。

　　4，六六六的故事。

　　一说是经过了665次失败，第666次成功了，为了纪念这个数字，就取了666这个名字。

　　黄安年老师则认为“科学实验提倡666次重复检验精神”。应该是原始说法基础上的升级版本了。

　　【敬请各位博主补充，我想应该还有更多......】

　　5，

　　6，

　　7，

　　8，

　　————————————

　　有记者说：大众对科学的误解是科学魅力的一部分。

　　改造一下这句话：孩子和文科生对科学的误解是科学能够保持高贵的一个原因。

　　但是，俺觉得，出现误解主要是因为科学有门槛，不同的学科门槛则不同，有的几乎高不可攀，连同是科学家只是换了个领域的人都理解不了，更不要说孩子和文科生了。所以，我想还是主要因为上面这三类人不理解科学，也不理解科学思维方法的缘故，所以才终至误解。如果懂了，会发现什么比喻都不够完整，还是原样介绍和理解更好。