再次建议：将“安全工程”单列为一个专业学位类别

去年底，在教育部的《2021年工作要点》http://www.moe.gov.cn/jyb_sjzl/moe_164/202102/t20210203_512419.html 第13条中，就提到“实施新一轮学科专业目录修订，……”。近日个人听说该项工作已经启动了。由于多年来个人参与了安全学科增设的一些论证工作，本次也愿意积极提出个人的建议。

在2012年以后，全国高校的研究生毕业学位逐渐以一级学科学位授予，把原来的二级学科专业当作研究方向，或是不写二级学科专业。因而他们的学位论文、毕业证书、学位证书就都以一级学科的名称填写。

在专业硕士领域，2019年，全国工程硕士40个领域调整为电子信息、机械、材料与化工、资源与环境、能源动力、土木水利、生物与医药、交通运输等8种专业学位类别，其中“安全工程”被纳入“资源与环境”类别，这是不符合安全工程本身的专业特征的。其实安全工程的涉及面远远超出资源与环境，安全工程是一个横断的专业，所有的行业都需要安全工程，而且只有安全工程名称才能体现专业本身的特点。

“安全工程”是研究和设计在各具体领域中运用种种工程、技术、教育、管理等保障安全的方法、手段和措施，从而为人们在生产和生活中有效防范和应对安全问题提供直接和间接的保障。安全工程领域涉及到建筑、能源、材料、环境、化工、轻工、土木、矿业、交通、运输、航空航天、机电、食品、生物、农业、林业、城市、旅游、检验检疫、消防、社会文化、公共卫生、行政管理等种种行业和事业乃至人类生活的各个领域。

自2005年以来，安全工程一直是一个重要的专业硕士领域，全国有近百所高校已经拥有该专业学位的授予权，生源也一直很好，培养的安全工程专业学位人才在社会安全发展中发挥了重要的作用。

专业学位泛化了，比如一个学生毕业的专业填“资源与环境”或是“生物与医药”，显然无法判断其专业特长。从管理机构来说，专业名称的泛化，如都以大类学科名称，其数量自然就相对减少了很多，这样是比较方便管理和统计分析，具体的业务内容也简单多了。比如招生考试，专业试题以一级学科出题目，其工作量就相对于以二级学科出题目要小多了，也省事多了。从用人单位来说，他们对专业名称泛化大都不太赞成，因企业公司招聘人才和用人都更加注重实用和人才的特长，如果专业名称太泛，单凭专业名称无法判断其是否符合招聘的岗位需求和具备的能力，这样就需要更加深入了解其具体学习的课程和所做的毕业论文等信息，但一些人力资源管理人员往往做不到这一点。在激烈的岗位竞聘情况下，专业过于泛化自然不太方便企业选择人才。从学生本人来说，他们对专业名称泛化是持多种需要和多种看法的。专业名称泛化，在做学位论文期间可以根据自己的兴趣和指导老师的课题领域有更加宽广的选择性；在找工作时也使选择面比较宽，可以有更多的机会接触更多的岗位。但是在激烈的岗位竞争中，却容易被用人单位认为不够专业而处于劣势。从学科发展来说，由于专业的泛化，涵盖的领域更加宽广，在目前交叉学科未形成自己的学科目录体系之前，比较有利于交叉学科的生存和发展。

总的来说，安全工程作为一个专业学位类别，比较符合安全工程本身的发展规律、人才成长、教育教学和社会需求等。

注：本文改写自：科学网—研究生的专业名称是泛化还是具体化为好？ - 吴超的博文 http://blog.sciencenet.cn/home.php?mod=space&uid=532981&do=blog&quickforward=1&id=1235653 2020-5-30

附录：安全工程新设为专业学位类别的行业职业领域、人才培养目标、培养及课程体系等

1、行业职业领域

“安全工程”是研究和设计在各具体领域中运用种种工程、技术、教育、管理等保障安全的方法、手段和措施，从而为人们在生产和生活中有效防范和应对安全问题提供直接和间接的保障。安全工程领域涉及到建筑、能源、材料、环境、化工、轻工、土木、矿业、交通、运输、航空航天、机电、食品、生物、农业、林业、城市、旅游、检验检疫、消防、社会文化、公共卫生、行政管理等种种行业和事业乃至人类生活的各个领域。

2、人才培养目标

要求毕业生具有自然科学与人文社会科学基础，具有扎实的工科基础知识与安全科学技术的专业知识，具有较强的自我获取知识的能力、组织管理能力、安全工程设计与施工能力和国际视野。掌握坚实的安全工程基本理论和工程技术知识，危险因素控制的实验方法和测试技术，安全工程的计算机模拟和物理模拟方法与技术以及安全生产过程控制优化设计方法，某一行业危险特征与工艺的关键安全技术及其应用条件，现代企业安全管理理论与方法，安全心理学、安全教育学等与安全管理配套的理论知识，事故调查报告和应急预案的撰写，国家关于安全工程生产、设计、安全、环境保护等方面的方针、政策和法规，了解本专业的发展现状和趋势。

3、人才培养

安全工程专业硕士研究生的学制为3年，在学的最长年限为5年。优秀硕士生可申请提前毕业。培养方式：

（1）实行指导教师负责的指导小组培养工作制，导师个别指导与指导小组集体指导相结合的培养方式，指导小组成员应协助导师把好各个培养环节质量关。在职攻读硕士专业学位研究生的培养一般实行双导师制。

（2）导师指导研究生制定个人培养计划、选学课程、查阅文献资料、参加学术交流和社会实践、确定研究课题、指导科学研究等。

（3）导师对研究生的业务指导和思想教育、学风教育应有机结合起来，全面培养提高研究生的综合素质。

（4）建立培养过程淘汰机制，通过培养环节考核，严格考核筛选，不合格者予以重新考核或淘汰。

4、课程体系

中国特色社会主义理论与实践研究、自然辩证法概论、学术交流英语、工程伦理、高等工程数学、论文写作与学术道德、安全科技发展动态、知识产权、信息检索、安全系统工程学、安全统计学、安全文化与安全教育、安全科学原理、安全法学、安全行为学、安全信息工程学、灾害学、安全预警与应急管理、职业卫生与毒理学、检测理论与技术、交通安全管理、城市公共安全管理、环境工程学、危险化学品安全技术、行业安全工程、学术研讨与学术交流等。