在这个科技日新月异的时代，对于公众而言，了解新的科技如何改变生活以及科学家如何获得这些新知识变得日益重要。如果缺乏这样的了解，人们就无从判断全球变暖是否正在切实地发生，也无法确定转基因食品是否安全。

2015 年4 月，中国科学技术协会副主席陈章良博士出席了于深圳举行的中国细胞生物学会全国学术大会，并在其中的iBioChina(生物医学大讲堂)推介专场做了报告，强调科学社团参与科普活动的重要性，并推介了iBioChina 这一面向公众普及科学知识的项目。

iBioChina (www.ibiochina.org)成立于2011 年，由中国科学院生物物理研究所苗龙研究员牵头，是iBiology(依托于加州大学旧金山分校的一个非营利机构，隶属于美国细胞生物学会)的一个姊妹项目。

iBiology成立于2006 年，最初称作iBioSeminars，由霍华德·休斯医学研究院(Howard Hughes Medical Institute，HHMI)研究员、2012 年Lasker奖获得者、美国科学院院士、加州大学旧金山分校教授Vale Ronald教授创办。

iBiology的初衷是为全世界的学生和科研工作者免费提供顶尖科学家的演讲视频，以帮助大部分缺乏足够的资金或声誉来吸引世界著名科学家作科学报告的教育机构。通过将电影工业中的“抠绿”(green screen)技术应用于科学演讲视频的录制，iBiology 目前已经拥有来自200 余位科学家的演讲视频共500 多个，其中有40 多个来自诺贝尔奖获得者，160 多位演讲者为美国科学院院士。这些视频通过iBiology网站、YouTube和iTunes U免费向公众发布。

iBiology项目由美国国家科学基金会、美国国立卫生研究院资助，并得到美国细胞生物学会、Lasker基金会等机构的支持。其受众主要为在校大学生和科研人员，并将逐渐把高中生也纳入到受众范围。目前已经有来自180个国家超过50000人订阅了iBiology，每年的视频访问量超过200 万次。

iBiology 网站中不同视频合集的截图。视频合集分别为iBioSeminars，iBioMagazine和iBioEducation。其中iBioEducation中包含了广受欢迎的显微镜课程

为了鼓励年轻学生学者的参与，iBiology自2015 年起增添一个新的视频系列(Young Scientist Seminars，YSS): 从世界各地优秀的博士生及博士后申请人中遴选出的优胜者，在位于Stony Brook University，Alan Alda Center for Communicating Science 的研习班参加培训后，进行关于他们研究工作的视频录制，然后经由iBiology和iBioChina免费向公众发布。北京生命科学研究所邵峰研究组的博士生石建金成为2015年YSS的五位入选者之一(他的报告视频可访问：http://v.qq.com/page/s/i/j/s01686zrwij.html)。该项目将于2016 年继续，iBiology 非常期待来自中国的更多年轻学者们的积极申请。

iBiology非常看重把他们拥有的视频及其他资源分享给世界其他国家。因此，Vale教授于2010年与苗龙研究员讨论了在中国建立一个iBiology姊妹网站的可能性，以便让中国学生和科研工作者能够快速地在线浏览iBiology的内容。一年以后，iBioChina正式启动。此后，iBiology一直与iBioChina倾力协作，免费为中国观众提供了大量可随意访问的生物学家演讲视频。在未来的几年，iBioChina将进一步加深与iBiology之间的合作，并继续扩大科学普及的受众范围。

iBiology 中的某些课程目前仅能通过iBiology.org访问。苗龙研究员正在与iBiology团队协作，准备尽快将这些课程发布在iBioChina网站中，以方便国内的师生们使用。此外, 针对高中生的演讲视频和供教师使用的教学资源也很快会在iBioChina中发布。目前iBiology中的大部分视频都附有英文字幕，在不久的将来，这些视频还将会添加中文字幕。

顺应人们利用手机和其他智能移动设备上网的趋势，iBioChina建立了自己的微信公众平台（微信号：ibio-china），开通了优酷视频和腾讯视频账号，为学生、科研工作者和普通民众了解科学知识提供了更加多样化的途径。

了解更多内容，请读《中国科学：生命科学》2015年第11期中英文版原文：

iBioChina和iBiology: 携手将科学的光辉传递给全世界

http://life.scichina.com:8082/sciC/CN/abstract/abstract519046.shtml#

iBioChina and iBiology: spreading scientific knowledge together

http://life.scichina.com:8082/sciCe/EN/abstract/abstract518773.shtml#