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关于如何指导硕士生，每个课题组都有自己的一套清晰的管理理念。只是有些方法似乎在我这里 “水土不服”，无法照搬实行。我接触的课题组大部分都是每周进行一次组会，集中汇报。但是由于我的实验室表征条件实在有限，许多测试要在外单位进行，周期较长。如果每周都要求口头汇报，估计效果欠佳，最重要的是浪费学生许多异常宝贵的时间。

我要求学生每周五上交一份本周实验总结，每双周末集中口头汇报一次。由于我几乎每天都去实验室和学生交流，所以口头汇报也不能做到完全准时，但是我也能比较及时的掌握每个学生的试验进展动态。当然，及时的阅读浏览最近的文献是非常重要和必要的，现在文献更新非常快。大部分略读，重要的以及与自己课题紧密相关的文献要精读，不厌其烦的阅读，以期有所发现和获得突破。每个新进实验室的同学，我都会安排高年级的学生教他（她）实验仪器的操作、实验室规章制度的遵守、查阅文献的方法以及掌握如何有效的阅读文献技巧。对于研一下学期的同学要引导他们学会如何撰写论文，如何选择合适的投稿期刊。常用的一些作图工具也是要求他们务必掌握。

我一再向学生强调若做学问先做人（我导师一直这样教育我的）。我要求实验室每位同学都要相互交流，和谐融洽的相处。我和学生之间也没有任何的师生界限，真正做到像好朋友一样，平时交流也很放松。决不允许实验室任何同学散布一些消极的言论和个人想法。同学之间要做到知无不言，言无不尽。汇报时不要刻意隐藏自己的实验想法，毕竟每个学生都有自己的一个小方向，大家不存在恶意竞争的情况，只有相互激励，你争我赶的情况。没有实际的贡献，不允许师兄弟（妹）之间相互挂名，从源头培养他们良好的科研态度和积极的价值观。在论文署名方面，学生做的工作，学生永远是第一作者，即使有些工作学生贡献较少（2012年之前学生从来没写过文章，我依然让他们作第一作者。后来发现这种管理方法非常不恰当，现已调整）。发表SCI收录论文达到课题组要求的，及时给与一定的物质奖励，并积极鼓励和引导学生申报各种奖学金和相关奖励。

真诚的期望他们在走向社会之前，能够真正的培养出对待新事物发现问题，分析问题和解决问题的能力。如果能做到这一点， 我想这也是我在他们三年学业生涯期间所作的最大贡献。