关于大学教育的一些属性

 

以下摘自《系统工程导论》ISBN:7-5605-2235-1.“系统工程教育”这一章节。文中列举出大学教育的要求和特点。觉得不错，贴上来，对照看看自己的大学教育是不是做到了这些。

 

1852年，John Henry Cardinal Newman提出的大学教育的10大不同属性：

1.       它支持和鼓励人们识别个人所持观点和判断，以及作出评价。

2.       它支持和鼓励真理。

3.       它支持和鼓励表达真理的口才。

4.       它支持和鼓励观察和评价判断的清晰和完整性。

5.       它支持和鼓励表达和交流的连贯性。

6.       它支持和鼓励人们通过关键的思考技巧和分析行动进程来解决问题，从而保留有意义的选择方案和摒弃谬误的方案。

7.       它支持和鼓励对文化教养和交叉文化的理解。

8.       它支持和鼓励对他人观点的同情，宽容和理解。

9.       它支持和鼓励对社会和历史事件的基本感情和了解。

10.  它支持和鼓励对工作的准备和终身不断的学习。

 

分析上面第一条为强调批判性思考，要有怀疑精神，有自己的观点；第二条这强调追求真理的信仰，恰似亚式的“我爱我师，但我更爱真理”；第3条和5条注重交流合作，具体表现为语言和写作能力；第4条强调逻辑严密性；第6条涉及具体解决问题的能力与遇到抉择时明智决策的能力；第7，8，9条则是作为一个社会中的人必备的素质；第10条强调远见和适应未来发展的意识。无独有偶，文中还举出了其他相同的一些标准或者参照，也都大同小异。

一般教育的8个属性：

1.       有效的交流能力

2.       分析能力

3.       解决问题的能力

4.       决策意义的估价

5.       有效的社会交互作用

6.       对全球环境的责任感

7.       负责的公民身份

8.       对美和审美的响应。

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