图书规格
【 书 名 】教养在生活的细节里
【 作 者 】洪兰 蔡颖卿
【 ISBN 】978-7-5699-1416-0
【 出版社 】北京时代华文书局
【出版时间】2017-03 第一版
笔记
其实，教养孩子一点都不难，它只有一个原则，就是以身作则：你孝顺你的父母，你的孩子以后就会孝顺你；凡是你不要孩子做的，你自己也不要做，如此而已。
对青春期的孩子来说，老师的重要性不亚于父母，所以这本书中对老师有很多着墨，在现今价值观混乱的社会，老师更需鼓励。
一个学校要办得好，老师、家长的相互尊重是必要条件。
“决定孩子行为好坏的因素，不是管教的松与严，而是父母参与孩子生活的程度。”父母给孩子最好的礼物是一个温暖的家，让他的情绪能在稳定安全的环境中发展。孩子要的其实是父母的陪伴与关心，心灵的安全感才是他终身的支柱。
成功是得到你想要的东西，快乐是接受你得到的东西。
我不喜欢分别去谈体制内与体制外教育的优劣，因为并不是每一对父母都能自由选择孩子受教育的体制。但无论体制内外、东方西方，只要缘于人心的改变、关怀的加深与方法的求进就能产生好影响。
教育是一项绝不能虚耗情感、时间与金钱的工作，所有的教养结果大家终将一起承受。
生活必须与教育一致，否则起不了教育作用；身心的照顾、人品的建立、礼貌的教养、服务精神的培育，本应由内而外才能根深蒂固。
父母想要家庭有好的气氛与互助的情怀，一定要让孩子谨守分际地只获得应得的保护、关心与物质，也要维持不同辈分应对进退的礼貌。
一走出家庭这个小世界，自我中心的孩子生活起来只会感到不被关注、不受捧，绝不会拥有父母想给的快乐与轻松。
现在孩子很多自我中心的行为，实在是因为在家父母不管、在学校老师不敢管所造成的。
父母可以尽量让大的孩子去照顾小的孩子，让他们能够相扶相持，培养亲密的感情，而不是用表面的物资平等来分化手足的关系。家人共享物质、彼此体谅，是很自然的事。
公平不是台面上大家以为的“你有我也有”，还要考虑很多其他的因素。公平在乎的是实质的平等，不是物资上的假象。
孩子需要比他们成熟的人给予真心的回馈，就算时间不能够很长，只要是他重视的人所给的关怀，对他们就很受用。
一个好的母亲懂得让孩子来帮自己做家事，同时利用这个时间教他生活的经验和做人的道理，这样事情做完了，孩子也教到了。
让孩子吃药或接受重大治疗前，大人必须有基本知识和普通常识，以及独立思考的能力，用逻辑性的方法去判断网络或别人给的信息是否合理，我们是孩子的监护人，有监督和保护他的责任，不要把这责任推到专家身上去。也不要让你的孩子，成为验证别人理论的白老鼠。
孩子的不安，是不知道自己在新的环境中要做什么、会发生什么事，因此我建议不要靠言语安慰他们，用实际的事或物来转移注意力更有效。
在第一时间帮助孩子的重要性是，在那个当下孩子是无助的，你若能好好听他讲出原委，了解他行为背后的原因，把对错分析给他听，教他应对的方法，他会听进去。
最主要是“有人关心我”的这种感觉，会减少他受委屈的痛苦，并且对你感激一辈子。
诚实是教养孩子最重要的原则，“爸妈从来没有骗过我”的信念，在他脑海中会变成“爸妈是可信任的”的观念。
亲子之间的诚信问题，更重要的是物质之外、建立于经验之中的信任。
常看到父母为自己的失信找理由做解释，在这种影响下的孩子只有两种选择：一是追随父母，当一个习惯掩饰的人；另一是讨厌父母的作为，翻转自己的日常经验，逆向学习当个诚实的人。
我们不会听自己不尊敬的人的话，许多孩子会叛逆，就是父母在他心中失去了受尊敬的地位，而诚信可说是赢得孩子尊敬最重要的原则。
不要用容忍或利诱的方法爱孩子，不要剥夺他们原本可以被校正的行为与关怀他人的能力，因为生活中的小事正在酝酿他们了解这个世界的观点。
幼儿在用餐的过程中有许多教育正在进行，不应该以“允许玩”来作为“赶快吃”的鼓励，任何教育如果只求管理方便，就会失去教导的本质。
人受环境的影响很大，桌上放瓶鲜花、铺张桌布，摆好碗筷，吃相自然文雅起来；拿着洗脸盆盛饭菜、蹲在地上吃，再好的菜肴都被糟蹋了。
好好教导孩子吃饭的礼貌，并从中传递给他们美的概念，用餐习惯是从小养成的，父母责无旁贷。
孩子的美感不能只靠参观美术馆、看画展、看艺术表演来培养，好好吃饭不就是很好的美感教育吗？不立基于生活，便无以成文化。
如果你常抱怨孩子在外不肯跟人打招呼，应该先回头检视，孩子在家是否主动道早安、睡前说晚安，用餐前是否会招呼、等候家人？
一个孩子如果在家都能自然、喜悦地执行生活礼貌，外出就不会手足无措，要学打招呼也一定不难。
越是亲近的人，礼貌才更重要，因为维持一份关系最重要的是“敬”，没有尊敬，关系不会长久
做个好父母，请记得一定要蹲下来跟孩子讲话，从他的角度看出去，才会明了他为什么有这个反应。
不礼貌的说话方式，只是反映出自己的粗俗，一点也不能伤害到对方。
让孩子了解因为他的付出，家里得到什么样的实质帮助，透过服务能传达对彼此的爱，而有能力去爱人的孩子，也才会感受到被爱的美好，这是一体两面的教育。
从家务的基本贡献，让孩子体会自己也有爱人的能力。
孩子要先体会父母的辛劳，才会心甘情愿为父母分劳。
吃苦的精神，是现在的孩子要通过服务去学会的。
一个人有两只手，只养一张嘴，只要肯做，没有活不下去的道理。职务无贵贱，事情无大小，看到了就把手伸出去做，做就是学，钱会丢掉，但学到的技术会一辈子跟着你。
每个孩子开窍成熟的早晚不同，喜欢的东西也不一样，聪明的父母会把握孩子想学的时机，他想学什么就赶快教，因为动机是学习最大的推手。
老师们要以身教与言教或不伤孩子自尊心的方法，让孩子了解，师生相处在言谈或举止上的限制有哪些，这些限制都是奠基于人际礼貌，自然地施行师生有敬的教育。
父母老师不用为了讨好孩子，故意跟他勾肩搭背假装亲热，只要愿意花时间聆听他说话，知道他心里在想什么，他会敬重你，有事会找你谈、请你帮忙。
大人对孩子的期待，会改变孩子对自己的期待，并从而改变行为，粗浅地为孩子分类或贴标签，无异是在伤害孩子的心灵。
孩子年纪小，对自己没有信心，也没有定见，所以父母不要任意贬低，批评孩子。
让孩子学会管理自己才是长久的，不要为了一时的考试而让例行事务停摆，那会得不偿失。
反对别人的看法不是创意，提出更好的看法才是创意。
所有的大师都是先下苦功，一点一滴如学徒般开始学习、累积经验，再熟能生巧，从旧有之中变化出新的创作。
即使再好的点子，也是要做出来才算数，而执行的过程，没有纪律和毅力是不可能成功的。
真正的天分是父母扼杀不掉的，但放弃基本知识的学习，会使孩子的兴趣无法更上一层楼去发挥。
才艺到最后一定需要品德的内涵加持，才能发光发亮，我们要培养的是大师而不是工匠，孩子需要广泛阅读、涉猎，才能提升自己的境界。
阅读是好事，但责任和纪律优先，不可以因为做好事就不守规矩。父母应该让孩子知道，不是喜欢的、好的事情都可以无止境地做，要顾虑到别人的感觉，也要看自己有没有尽到本分。
阅读也不是要记得每一本书巨细靡遗的内容，而是看完后，它能增加你对某件事的了解，或使你反思过去的行为是否恰当。你必须消化它的内容，使新知与你的旧知连接起来，这份知识才是你的。
背诵不等于死记，两者的差别在于有没有理解，先了解这项知识的基本脉络与架构，逻辑和条理一分明，意义就出现，也就容易记忆了。
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