没有专门研究过竞争相关理论，仅仅是大学毕业20周年班主任欧阳明德教授的一句话引起的感想。10月1日至10月4日，当年的华中工学院工管851班回母校聚会，10月2日下午，大家相约一起去爬喻家山，欧阳老师说，现在喻家山的树长得很高了，仔细看一下，还真是。不过欧阳老师又说，喻家山的树由于载得比较密，而阳光面积是有限的，所以所有的树都是细而长，拼命向上生长，树干都弯曲而细长。

在资源有限的情况下，必然带来竞争，树为了争夺有限的阳光，都长成了豆芽型。也就是说，这是由于竞争带来的后果。类似的例子很多，中国的小学生和中学生，存在着过度教育问题，原因很简单，教育的目的已经不仅仅是增加知识，而是为了同学们之间的竞争，互相超越，或者说教育已经异化成区分中小学生优劣程度的一种工具。要根本解决中国过度教育的问题，必须让社会提供足够的就业机会和相对小的贫富差距，使教育回归自然，其他所有的素质教育都是荒唐的。

单位招聘也是，本来高中生的工作可能需要招大专生，本科生就能适应的工作要招聘研究生，造成人力资源的浪费。在就业压力较大的情况下，本科生为了工作只能拿专科生的工资。

返季节蔬菜也是这样，为了提前或滞后供应市场，卖个好价钱，现在返季节蔬菜几乎成了主流，味道和口感很差，要想吃到天然成熟的蔬菜似乎已经不容易了。其他例子很多，月饼过度包装问题、商品过度广告问题等等都是。

一般认为，竞争能够促进社会资源的有效配置，促进创新，但是竞争也会导致社会资源的浪费，导致产品质量的下降，所以竞争和垄断一样，也存在不少问题。希望专家学者做做这方面的研究，看如何客观评价竞争和垄断的功与过。

在一定的条件下，应该有除了垄断和竞争的第三种或第四种模式，可能会克服垄断和竞争的某些缺点。

情形一：在一个组织内部，可以通过有效配置资源达到效率最优，比如我在单位就提出，应该采取不均衡的发展战略，在教学经费紧张的情况下，不能所有学院都进行相对均匀的投入，而应该重点投入优势学科，从而扩大在省内乃至国内的影响。

对于广大高校教师，科研人员，在一定的情况下可以提供相对优越的条件，弱化竞争，让他们没有压力地从事科研。真正的大师恐怕是竞争压迫出来的很少，许多都是兴趣和爱好。

情形二：政府管制，比如中秋月饼过度包装问题，由于国家出台了相关政策，现在总体效果不错。如果政府对垄断性的机构加以管制，效果应该也不错。如对铁路、石油、电力等行业的管理。

情形三：政府间不同机构的制衡，是防止政府机构的垄断，带来政府管制效率的低下。

竞争的特点是优胜劣汰，问题是，在很多情况下，劣是不能淘汰的，比如山上密集栽的树，比如弱势群体，比如要给中国所有的劳动力提供就业机会……

要加强垄断和竞争结果的定量评价研究，便于及时调整对策。笼统地说垄断不好竞争好可能是不对的，希望在垄断和竞争领域产生新的理论。

2009.10.5俞立平 于邗上

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