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关于研究生课程的几点思考 精选

已有 3869 次阅读 2018-12-31 10:25 |个人分类:教师生涯|系统分类:教学心得

     这里以人文社科的硕士研究生教学为例,谈点关于研究生课程教育的几点思考。

    第一,研究生课程本科生化。同样一门课程,如果给研究生上课与本科生上课没有区别,这肯定是有问题的。研究生课程应该体现更多的思想性和学术性,许多相关基础知识可以让他们自学,否则,研究生就是大五、大六、大七学生。当然现在研究生扩招很厉害,我们的本科教育总体上教学质量不太令人满意,许多学生不能写出一篇像样的东西,刚入校的研究生水平严重不够,对于这个问题,只能因材施教了,导师应该花费更多的精力。

第二,不同学期研究生课程压力的均衡问题。各高校对研究生教育都有一定的学分规定,这是应该的。但是如何均衡不同学年的课程其实大有讲究,我始终感觉研一课程太重会严重影响学生的创造力。如果研一课程太重,学生只能应付各种知识灌输式的学习,等到研二稍微缓过气来准备做点研究时,已经过去了1年的大好时光,许多学校是研究生学制是两年半,几乎来不及进行很好的科研训练就毕业了。班级授课这种形式除了讲座,否则难以进行规范的科研训练,除非是团队式的授课或讨论。研一应该是科研训练的最佳时期,但科研训练并不等同于上课。

第三,研究生课程结构问题。同样是一个专业的学生,不同学生千差万别。应该增加选修课的比例,或者是增设更多的选修课程,比如设置一定的选修课程与核心课程的比例,保证选修课程的多样化,这样才能加强学科交叉,使得学生个性化发展。有45个人选课就可以开课了,不需要大规模的班级。

第四,技术类课程的考试形式。方法类、技术类课程,目前考试貌似笔试为主,不妨适当弱化,增加论文考核方式。我的观点是,学生如果对技术不敏感,你再考试,再上课,还是不敏感,这是基因决定的。研究生应该加强其个人学术兴趣培养,弱化其某些方面的不足。对于对技术类课程不敏感的学生而言,考试可以适当降低要求。

第五,能否降低英语要求。英语这个东西,好的学生自然会好,弱的学生即使上课,或者提高考试要求,也没有太大意义,何况人文社科论文主要以中文论文为主。我个人的建议是,研究生英语课程是传统教学体系延续的产物,如果研究生英语六级通过,英语课程可以免修。

当然,最重要的是,对于学术论文质量必须严格把关,对于学术水平必须严格把关,学术型研究生对于毕业发表小论文必须有一定的要求。


                                2018.12.31 俞立平 于扬州




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