今天的孩子面对的是一个不单纯的世界：充满竞争、功利、欺诈和谎言的“黄金世界”，像洪水一样冲垮了孩子们天然、朴真、光亮和透明的“水晶世界”。

人是有“双重”属性的，孩子们本应侧重于自然性，成年人自当侧重于社会性。然而，现实是孩子们过多地掺杂了社会性，成年人却越发显得过于自然性——老成的孩子与幼稚的成人，把世界的秩序搅乱了。

关于教育，现在真的不缺乏对孩子的，恰恰是放纵了成人的，或者说国民的。

今天的孩子，除了九年义务教育该学习的，课外的各种学习已然“喧宾夺主”了，这是对我们主导的教育的否定，还是所谓“差别”、“个性”教育使然？

因为大家都在学英语、奥数、钢琴、美术、舞蹈、编程、国际象棋、跆拳道、唱歌……等等，所以实际上“套路”都是一样的，没什么“个性”和“差别”。

我们的教育培养出来的人，从小到大，除了玩手机、玩游戏、吸粉、成名受人吹捧之外，几乎找不到可以“快乐”的事情——即便所谓“情商”高的，也只不过学会圆滑，背后多半藏的是“急功近利”。

这是孩子们应该学习的吗？

没有谁会怀疑现在孩子们“思维活跃”，可“心神定力”呢？创新创造是人类不竭的生命原动力，可这种力量也需要信念的引导，否则会“泛滥成灾”，伤害人类及其无辜者。

中国人羡慕欧美国家的“发达”，过去是指“现代化”，现在是“自然化”，即蓝天、白云和自然的生态环境。可是，我们的思维还没有“返璞归真”——不是要回归原始社会，也不是要回归基本思维，而是要尊重人的自然成长规律：孩提时侧重自然属性，成年后侧重社会属性。

孩子的学习，是一个循序渐进的过程，伴随着他或她的成长历程，学会“健康、快乐”是其首要本领——不要动不动跳楼，动不动撒手人寰，轻视生命的存在。

当然，在学好“课内”学科的前提下，想要涉猎“课外”学科，只要不带强烈的“目的性”，凭兴趣爱好去学一些亦无可厚非——这里没有什么起跑线，一个人的起跑线永远是在他或她想向哪个目标冲击时的原点上，人到九十都会有这样的“冲动”。

什么是“为孩子好”？陪他（她）度过天真无邪的童年，走过稚气未脱的少年，开启激情满怀的青年——后面的，随他（她）去！

2020年5月12日