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开学了，本学期实验室每周一次的学术交流会（IDIP论坛第120期）又要开讲啦。自2015年6月开始编号算起，IDIP论坛已如期举办119期。
实验室规定，每个学生每月要求讲一次报告，每个学期4次报告，每学年8次报告，主要为了锻炼学生的学术交流和汇报能力。然而，大部分学生完不成实验室规定的次数。
负责组织和安排汇报的老师多次抱怨，感觉工作安排不下去。学生不愿意讲，理由是不知道讲什么，特别是说没新东西讲。会议组织老师怕我不相信这种实情和状况，每次还把每个学生不想作报告的对话截屏给我。我告诉她，没有新东西讲，不能成为借口和理由，因为，我们并没有要求同学们每次都讲新东西。要知道，做研究短时间哪会有那么多的新东西啊。饭要一口一口吃，路要一步一步走，急不得。
顺便提一下，这跟有些博士生对发表论文的想法，也是一个道理。科研还没入门或刚刚入门，就想着要发原创，要投稿2区及以上高级别论文，这是极不现实的想法。还没学会走路，就想跑，会容易跌倒，如果伤筋动骨，会留下后遗症的。到头来，好论文写不出，一般论文又看不上。时间一拖，一不小心就到延期毕业阶段了。
其实，实验室学术交流和汇报，讲新东西仅仅是形式之一。有更好，没有新东西，也可以讲讲其他的。一个月时间，每天都在做事情，哪会没有交流的想法。比如看了某篇重要文献，可以讲讲文献研读的收获与体会。参与课题的同学，解决了某个方面的小问题，可以拿出来分享一下经验。研究过程失败了，或迟迟没有进展，也可以摆出来分析一下失败的原因，以便后续改进。你的报告哪怕只有5分钟时间，也是没有关系的。报告又长又臭，听起来反而乏味。
讲报告，可以让同学之间增进了解，让大家清楚你都在做些什么。不同课题和方向的一些研究思路，也可以相互借鉴。同时，老师在听你讲报告过程中，可以了解项目进展，还存在什么问题，是否需要改进技术途径。
从心理学角度分析，如果自己有好的研究成果或亮点，定会有种一吐为快的欲望，内心希望得到老师及同门的承认和赞许。
那么，害怕讲报告的人，不外乎两种情况。
其一，一个月内确实没做什么与科研或学习有关的事情，或是迟迟没有进展。害怕讲不好，不好意思在老师、同门面前露脸。
其二，对报告的形式理解不到位。认为不讲则已，要讲就要出彩。
要知道，没有完成每学期规定的报告次数，等于没有做完该做的事情，是一件不太好的事情。同样，不愿意听老师的安排和建议，也是一件不太好的做事态度和处事方式。
构思汇报框架，组织汇报内容，精心制作PPT，设计讲解方式等一系列的工作，这些都很重要。
找理由推掉一次汇报，等于失去了一次锻炼、提升自己的机会。
我们做学生时，也同样害怕讲报告，与现在学生的心情是一样的。
如今，我们已为人师，熬过和经历了曾经害怕的阶段，并且从曾经的紧张、害怕中成长了、收获了。
所以，哪怕是多余的废话，还得push学生做这些不愿意做的事情。
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