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课堂随笔（一）：食草动物与农民
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课堂随笔（一）
（王德华）
今天又轮着讲授《进化生态学课》，授课内容主要介绍食草动物的消化策略。由于有些同学提醒授课内容有重复现象，花了点时间整理了一下，尽量做到少重复（完全不重复似乎很难）。
以下是一些课堂随笔。
课堂上的废话。我说草食性动物是吃草的，同学们笑了。我说：这句话是废话，废话也有道理，就是点明了（食草）动物与食物（植物）之间的关系。什么关系啊？植物也是生物，动物与所取食的植物之间是互为环境，两种不同的生物之间的种间关系，可就复杂了，如竞争、捕食、互惠、寄生等等。哈哈，有点狡辩了。
对授课老师的期望。我说科学院的研究人员当老师，讲课会比较专业，但可能不是好授课老师。大学的一些专门授课的老师，或者中学老师，小学老师，都是很优秀的授课老师，授课讲究艺术，讲究知识点，讲究大纲，讲究重点和难点，讲究教材。我们做具体研究的，由于受自己研究领域的限制，受知识面的限制，做不到这些，要费力去做到也很为难。一般研究人员出了自己的学术圈子和领域范围，不敢多说话，隔行如隔山。所以讲得多的是自己领域内的事情，这有把握，心里有数，敢说话。出了自己的领域，说的多的就是不知道、不清楚、不好说、不是很了解等等。大家好像又笑了。
食草动物像农民。我说食草动物很可怜，这个群体活得不容易，但是他们很坚强地活下来了，并且是生物界的大多数群体，是最基层的，支撑着所有高营养级的生物群体（食肉动物）。由于自然选择的力量，祖先选择了低质量食物，食物资源具有季节性（植被的物候变化），所以要获取足够的能量和营养，就要勤劳。食肉动物，作为精英营养级，不需要这么辛苦，当然作为精英群体，要有两把刷子的，捕食（动物）猎物可不同于啃几口草啊，有快速奔跑的能力，残忍的厮杀能力，精明的决策能力。很佩服食草动物，群体大，待遇差，活得很坚强。作为同类，还要正确意识到自己群体的时间资源（生态位）和空间资源（生态位），种类多，就存在竞争和协调，做到和谐不是一件容易事。有些物种由于某个过错，导致生存很麻烦，如国宝大熊猫，祖先明明是吃肉的（熊类），当今群体却是以竹子为生的，由吃肉的变成吃素的了，地位“降低”了。既然“级别”降低了，又没有与时俱进（活化石），所以只有靠倚老卖老的本钱了。但是这个群体是在“违背”生物学规律在活着，按理说迟早会被淘汰的。如果不是被人供赏着，享受国宝的待遇，估计命运惨大了。
我说大教育家孔子是一位很伟大的生物学家。为什么？他老人家说：食色性也。生物学的两个基本功能或目的：生存(survival) 和繁衍(reproduction)。生存需要食物(Food)，繁殖自然需要色（Sex）了。整个生物学就是一部食色史。
人类和动物谁愚蠢呢？现在的人是聪明了还是愚蠢了？同学们有不同的答案，这当然是个没有答案的问题。我们经常听到一些愚蠢的事情，看到一些愚蠢的行为，还有那些愚蠢的决策。今天的这些乱像、不协调、灾难，一定不是人类的聪明导致的，当然可以说一定是人类的智慧导致的。自然界这种自我毁灭的现象多吗？自作自受的决策多吗？我们人类为什么喜欢作茧自缚呢？动物都知道当前利益和未来利益、个体利益和家族利益的权衡，人类中的一些怎么就没有了这点理性呢？
（王德华 2010.3.17）
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