对自己职业集体性倦怠和缺乏认同热情是根本所在。为何要给教师过节？是提醒教师注意自己职业，怕教师黄牛性质有变？鼓励继续风险奉献？提醒社会继续监督教师干活？还是象征性暗示教师是爱的源泉？不要忘记继续释放爱。教师曾几何时变成鸡肋，在纠结中失去正确定位摇摆在无可奈何自我迷失的荒野里，精神枷锁中。不要等这个群体集体心理失去平衡还抽象地给他们提供这些有毒的伪善荣誉。教师首先是社会人，安全感同样是基础，人无法超越为何让教师独自承担与人性不服的标准。教师之间还要评比个高低，伤的不是感情是使得劳动这里开始异化。因为你的评价体系中放大有形的，对呵护爱心无法量化的工作作沉没处理，让教师意志动摇，我想这不是制度设计初衷吧。然后是对大学做等级划分配置资源，这中差异管理是进一步激活大学走入市场背离教育根本。教师节的价值内涵不是聚焦教育功能共识而是一中虚假性安抚。教育不是这样搞得。教师节教师没热情教师节形同虚设不会激活改变任何现状，教师之间没有节日问候是节日背后教师利益被分化导致群体认同扭曲；表象背后，我们该反思的东西不是停在表面。教师节教师之间没有集体荣誉感遮蔽教师自身对职业的彷徨，幸福感集体消失之后，热闹是教师群之外看热闹的