为什么大学教授没办公室？有三个方面的原因：

   一、没有融入“大牛”的科研团队

    从学术研究的角度看，实验室、研究所应该是教授们的工作场所。其实，高校里的人均科研空间还是基本充足的，要不各所大学在学校简介里都大书特书多少多少平方？大牛们（指院士、长江学者、以及一些校院领导）等的实验室里办公室普遍是很大的，许多大牛人都有自己独门独院的建筑物，甚至不少牛人的司机和门卫都有好宽敞的房间。国家重点实验室、国家工程中心、教育部重点实验室，一方面是巍峨的建筑，另一方面是并不庞大的团队，“资源多、人手少、今天来，明天走”的现象很普遍。中国牛人大多很苦，几乎都靠单枪匹马闯下一番天地，除自己之外，团队里很少有知名的教授，大多是最初的几个兄弟和留下的“优秀弟子”。可是，咱们中国文人自古相轻，大牛们缺乏海纳百川的胸怀，教授们又具有“不为五平方折腰”的骨气，就算没有地盘，也不愿或者没法融入“大牛”的团队，只好没有科研空间。

   二、大学教研室探讨教学太冷清

     从教学的角度看，教研室应该是教授们的工作场所。同一课程组的老师可以在教研室里探讨课程教学设计、教学大纲，也可以探讨技术问题。现在国内的教研室常常是一大间的房子分割成豆腐块，教授们（也包括副教授和讲师们）倒是很少交流，远不如中小学的教研室那么热闹和充实。难怪有人感叹“大学教师什么都研究，就是不研究教学”。虽然夸张了点，但是大学教师们大多不是师范专业，对教学的探究确实太少，既然放在一起都不怎么探讨教学，那要那么多的独立空间干嘛呢？

   三、大学育人工作的误区

     从育人的角度来说，大学教授的确应该有自己的空间来和学生促膝谈心、描画未来。但是，目前，大多数大学的学生工作主体是辅导员，教授们似乎主要是教书，下课后很少和学生沟通，特别是忙于拿项目的教授们忙的不得了，哪有时间和学生谈心。既然没有时间，还要育人的空间做什么？

    由此可见，教授没办公室，后果的确很严重，原因也很复杂！怎么解决？

    1、学校应该从体制机制出发，重构大学的科研团队。建议以学术资源优化配置为突破口，把教授们都融入科研团队，这样既有利于高水平研究成果的出现，又能出现“耕者有其田”的和谐景象。

    2、教授们要从思想方面来调整自己，多开展教学研究探讨，绝不可为了评上国家、省级精品课把大家填到表格里，然后就老死不相往来。

    3、大学里处处可以育人，人人都可以做学生思想工作，甚至一草一木都可以育人。辅导员们应该主要抓共性的思想教育和文化活动，大学教授们在课堂上也可以育人，各有侧重，各有分工，形成良好的育人环境。目前，有些高校开展了专业教师班主任工作制，值得借鉴和继续探索。