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宁静、自由、求真：南方科技大学持续发展的环境条件
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筹建三年多的南方科技大学多次主动把自己供于社会的审视、剖析之下，任由媒体评说，任由学者解析，任由百姓误读。这看似一种寻求合法性支持的策略，但实际上对南方科技大学的科学持续发展并无益处。对于决心把自己建设成一所高水平研究型大学、积极回应“钱学森之问”的南科大来讲，甚至是南辕北辙。因为，高水平研究型大学需要的决不是喧嚣、热闹、浮躁的场景，研究型大学持续发展需要的是宁静、自由、求真的环境，宁静、自由、求真是研究型大学科学发展的环境条件，也是南方科技大学发展需要的环境条件。
早在200年前，洪堡在筹建时柏林大学时，就曾深刻地指出，研究型大学基本的运行规则是自由与宁静。洪堡借此希望国家、政府和社会要积极为大学创造自由宁静的环境，希望“国家决不能要求大学直接地和完全地为国家服务；而应当坚信，只要大学达到了自己的最终目标，它也就实现了，而且是在更高的层次上实现了国家的目标。”同时，他也希望大学的学者把“身外的闲暇或内心的追求用于科学和研究。”[1]
我认为洪堡所言的宁静是一种环境，在这种环境中，一切都是平淡的，一切都是宁静自我的。宁静同时是一种境界，一种忘却名利、淡泊名利、拒绝喧嚣的境界。在宁静的环境中，学者关注的是学生、学术、学科。在宁静的境界中，学者的全面心身，全部智慧，全部精力浸淫在人才培养、学科发展和学术研究上。宁静也是一种追求，人们追求身心的平静，追求环境的闲暇。正是有了这种宁静，才有了教授们的痴迷，才有了大师的生产。正是在宁静的场域下，我们称大学为伊甸园、象牙塔。大学没有这种宁静，就会产生浮躁，大学就会成为名利场，大学就会堕落。学术造假、功利课题、敷衍授课、热衷走穴等追名逐利行为就会层出不穷。研究型大学致力于高深学问的探究，致力于重大科学的创新与发展，就必须致力宁静环境的塑造和培育。人为制造喧嚣与研究型大学的建设目标是背道而驰的。
对自由，人们有更多的研究。对大学来讲，自由是一种环境，在这种环境中，人们不仅有思想自由，还有行为自由和学术自由。在自由的环境中，教师、学者的研究无禁区，他们享有充分而有必要的学术自由、教学自由和学习自由。有了这种自由，才会有学者的真心投入。大学发展史表明，自由是学术发展的前提条件，自由是学术生活的天然属性。自由它根植于学术内在的规定性，成长于人们对学术规律的探索，没有自由，就没有学术的持续发展。同时，自由也是一种制度，一种机制，一种体制，它需要用心去培育，去营造，去维护。研究型大学应该致力于自由环境的营造，通过搭建平台、制定制度、完善机制，实现学术、学者的自由。
最后或者最为本质的是，大学是一个追求真理和宣传真理的地方，大学，比其他任何地方更需要求真的环境。雅斯贝尔斯在其《大学的理念》一书中写到：“大学是一个由学者与学生组成的，致力于寻求真理之事业的共同体。”大学里“人们可以不受任何限制地探求真理，并且是为真理而真理。”[2]但求真环境的创造，并不是一件容易的事。在社会大环境影响下，大学与社会的边界正在消融，大学和大学里的人也越来越世俗化。说真话、办真事、求真理有时即便是在大学中也不是一件容易的事。求真环境的塑造需要大学人的智慧，需要科学的制度、科学的机制。
如果以宁静、自由、求真三个环境条件去衡量今日的南方科技大学，我们就会发现南方科技大学的建设之路将是曲折而又艰难的。南方科技大学似乎应该从最为基本的理念上去思考这样两个问题：把南方科技大学建设成为一所什么样的大学？如何建设这样一所大学？政府和社会也应该拿出真情、真心和真行动，来真切在关注南方科技大学的发展。妄加评判、妄加指责、妄加诘难都不利于南方科技大学宁静、自由、求真环境的培育和塑造。
[1] [德]威廉•冯•洪堡.论柏林高等学术机构的内部和外部组织[J].高等教育论坛.1987.1.
[2] [德]卡尔•雅斯贝尔斯.大学之理念[M].上海:上海世纪出版集团,2007.19-20.
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