对于研究生教育，不同人有不同理解，因为所站的角度各异，现在所扮演的角色以及对将来如何演绎人生的期望也有所不同。读研两年后，因为身处其中，对研究生教育也有了一些自己的看法，这次主要想从以下三个方面阐述对这个话题的理解。

第一，在研究生期间所理解的大学，与本科生期间的理解有所区别。在我国，大学本科生期间重在“学习”而非“创造”。而研究生期间，大学已不是学知识的场所，而是一个学术共同体，是一个提供学术交流的platform。我们大部分人都认为上大学就是来学习的，而这只是一种被动状态，如果我们将自己看做是来交流的，我们作为学术交流的主体，那就会由被动状态变为主动状态，从被动的学习状态，转换为主动的展示和交流状态。因为要跟别人做学术交流，必须要有自己的学术资源，否则，只能成为交流过程中可有可无的附属品，所以必然会促进自己非常用心地做学术，而不是迫于任务导向而做一天和尚撞一天钟。

第二，如果将研究生教育作为增加入职交易成本的途径来看，那么我们需要重新认识“职业”二字。首先，“职业”不是毕业后找到的第一份工作，只有目光短浅的人才会有如此认知。其次，“职业”也不是维持基本生存需要的生存途径，如果仅仅为此目标，大可不必读研。再次，“职业”应该是能够实现自我价值的通道，但也只是实现自我价值的形态和载体之一。最后，“职业”只是生活形态的一部分，教师、工程师、评估师、拥有某一学科知识的专家等等，只是我们以后生活中所需扮演的众多角色中的一种或多种，但不是全部。

第三，如果将读研视为让自己以及家人生活变得更好的一种途径，那么我们需要考虑的不仅仅是工作问题，而应是生活问题。我们需要把自己当做一个“人”而不是“职工”来考虑如何通过读研让以后的生活能够过得更好。本科想着不想去施工单位，整天在工地上混日子，所以选择了考研，只因研究生毕业后有更多的就业方向可供选择。读研后，没有过多地关注各类就业方向，后来慢慢发现不管哪种职业，都只是一种生存的方式，选择哪种方式，关键在于自己想要怎样的一种生活方式。女性肩上的责任，除了社会责任，还有更重要的家庭责任。因此，需要选择一种适合自己既能扮演好家庭角色承担家庭责任也能兼顾社会责任的职业，同时，很希望能够实现人生价值最大化。

总之，要清楚地认识自己，更好地体验生活，道德情操、人格素养、社会责任感、家庭责任感等等，这些我们都需要具备。更重要的是，在物欲纵横、反伦理、潜规则盛行的光怪陆离的社会，能否保持一颗美丽纯洁的心灵，保持高尚的道德品质。