发现和发明、创造和创新（innovation），都在于是新的知识增加。不仅科学，而且，宗教、哲学和数学、技术和艺术等，也是知识的类型。

宗教是最初组织生存与发展的文化形态，必然应该是探讨如何高效组织和促进科学和技术的发展，尤其是调节发展往有利于人类未来前景的方向。

无论是论文或是专利，并不是每一篇或每一项都具有实际上应用或转化；但是，必然是形成一个知识或信息的传递或传播链，从而，构成一个知识产出与转化的组织化发展或文化进化 – 知识化过程。

无论是科学，或是技术，也包括人文和艺术，可实现的思想，或未知能否实现的想法，或不能实现的观点，只要是人类知识的数据库里未曾有过的思想 - 新知识，就是创造，而创新则往往是必须能够实现和转化应用的新知识。

大学与企业的关系，就是一个知识化和商品化的相互发展过程，如，仪器制造和期刊出版等，而社会管理和金融调控，则是一个促进发展的机制。

大学的社会功能，包括，传授知识和才能，创造新知识和发明新技术等，可转化的技术，如同斯坦福等大学，专利转让是大学的重要经费来源；然而，在缺乏可转化的技术状况下，就必须反思教育与研究的管理机制。

近些年来，大量高尖端回国人才办企业，不少所做领域与在海外所学无关，原因在于，不仅缺乏资金支持，而且也缺乏技术平台。

因而，把创业园发展成技术或应用研究机构，而让大学做基础研究，可能是一个重大措施的创新策略 – 或是解决经济发展瓶颈或困境的途径。