人类文明进步的本质特征是走向知识化社会。

儒家的核心不是具体的教条，而是创建了知识分子走向社会管理的文官模式，本质特征是不论出身，只论学识和管理才能。

近现代欧洲文明发展的核心因素是知识分子的形成与发展，尤其作为客观科学的建立，在体制上是政、教、商的分离，只有独立于政治、独立于商业的宗教和教育、学术和科学，才可能比较客观公正。

然而，一个逆知识乃至反知识，包括，海外经历 – 直接和间接经验是新的知识和见识，那么，就难以客观公正，难以进入现代文明社会。

目前，中国已经经历了2个30年的发展，而进入了第3个时期，即，知识发现与创新驱动的经济发展模式。

科学和技术是生产力，也就是知识创造价值，劳动的集中体现就是人承载的知识和技能 - 即，信息的知识特征。

科学，包含自然科学、社会科学、管理科学和工程科学等，狭义的是牛顿以来的科学，广义包含了古代中国的贡献（卢嘉锡《中国古代科学史纲》） - 尊重科学，也就应尊重历史事实。