信仰决定体制，教育决定文化，而文化和体制，决定了科学与工业的发展。

思想的深度，决定了文化影响的力度，如，马对世界、列对国际和毛对中国的影响。

学问的层次，影响学科发展的广度，如，1）细胞信号传导的开拓者，2）细胞凋亡信号路径的开拓者，3）细胞信号凋亡某路径的开拓者，4）凋亡路径某路径的某蛋白质的研究等是信号传导领域的4个层次，其中2是诺贝尔奖，3是美国院士。

究竟什么是科学？中国古代是否有科学？中国争辩了百余年，在爱因斯坦信件的翻译和李约瑟问题的探讨集中体现了出来。

可以最近发展起来的新学科体系 – 系统生物学为例进行剖析。

首先，需要排除文章、期刊和出版与学术、知识和内容等区别。

其次，需要分析学科的建立与发展过程：

如，用系统控制理论研究生物系统的开拓者，应该是贝塔朗菲、维纳和艾什比等，40年代到70年代的生态学和生理学领域的数学模型，而后，则是采用生物控制论和数学模型方法等研究生理学、生物化学等。

60年代英国D.Noble的研究也是生理学的数学模型，80年代已经开始计算机模型的研究，都是生物控制论和系统论、计算生物学的研究 – 这些领域的科学家到本世纪，可能转入系统生物学研究，如，D.Noble就写出《生命的乐章》畅销书而成为盛名的科学家，再如，生物技术学家美国3院院士L.胡德也是本世纪推动系统生物学，因而，声名翘起和成为了美国奥巴马的总统科学顾问。

英国D.Noble、美国L.胡德院士，在20世纪的研究，分别是生理学数学模型或分子生物技术第3层次的工作，却在本世纪初或2003年前后是系统生物学的第1层次的工作。也因此而使得在20世纪的工作，也获得为大众所知的声誉，这就是在学术上擅长于抓住新机遇的极为重要。

然而，在中国，由于诸多因素，导致了错失2001年和2009年领先国际科学的发展机遇。

附、印记式教育

通过一定模式的教育，实现一定思维或行为的定势，却不必知道是什么理由，就是印记式教育，文学、宗教和信仰常采用这类型的方式，如，童年时代，父母教育子女不要到河边去玩水，就说是小心有水鬼，当小孩成年后，仍然到河边就有本能的畏惧反应，却自己并不知道是为什么，也可能不记得童年时代父母的说教。

-（13/09/2015网络日记）-