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教育模式与创造能力

已有 1043 次阅读 2015-9-4 10:21 |个人分类:daily09pe|系统分类:观点评述| 中东, 文明, 北美, 西欧, 东亚

当今中国科学和工业,创造和创新不足,2个关键因素:1)同行的评议决定于文化环境(如,人情世故),2)经费的评审决定于管理体制(如,崇尚权力)。

以科学诠释宗教,混同了客体与精神,就可能退化到泛神论。先有创造和创新,后有知识传播,才带来可模仿的客体,而创新在于精神,即,思维方法的突破。

近日,微信群,有同学猜测IQ与民族的血缘背景,科学网,也有学者讲科学发达与血缘和IQ的原因;因而,就IQ 与教育关系至大,做一下分析,包括,家庭、学校和社区教育,尤其家庭和社区,在以色列、欧美都有社区教堂和社区图书馆。

中国与欧洲的比较
最典型的是1)查理曼欧洲(意大利、法国、德国和荷兰的区域)和英国,不同于2)希腊、罗马区域。
A:1)和2)在公元6世纪-16世纪处于中世纪,而创造发明在中国,这是怎么也不得不承认的历史事实。
B:近现代科学和工业诞生于1),却不是2),这是不同的民族和不同的文化,1)和北欧(挪威和瑞典、芬兰等)经历了维京民族时代和5世纪阿提拉帝国(匈奴),在古代远远落后于希腊、罗马和东方。
C:查理曼欧洲和英国等,自文艺复兴到启蒙运动、新艺术运动的整个过程,都学习和引进了东方的技术(董洁林有关意大利和英国纺织业的博文)、艺术(版画和浮士绘)乃至体制(文官体制)等。
D:过去的文明,如,埃及-巴比伦也是不同于当今民族,古代世界的文明中心。
如何从IQ解释,欧洲中世纪的黑暗和中国公元6世纪到16世纪的创造发明和繁荣发达?
欧洲近现代文明的发达,极为关键的就是教育学的建立,11世纪建立大学,宗教改革的信仰教育,启蒙运动的卢梭思想(因材施教和人生而平等),德国的研究型大学建立等。
贯彻整个历史的进步,就是对种姓制度(出身论和教主等级)和形而上学(3段论和经院哲学)的批驳,这是中世纪的观念和制度 - 同是海洋,希腊拜占庭、印度的千年文明停滞在古代。
而,同时期的千年,发展的是中国-阿拉伯到查理曼欧洲的路径,工程技术、工艺美术、商业集镇等繁荣。

世界历史上,存在2个超级大国,1)蒙古汗国及其疆域继承的俄国或前苏联,2)英联邦及其现在美国领导的英美联盟,一个是草原,一个是海洋,不得不分析食物资源的营养关系。

只能说是:人类不同历史时期,不同民族对人类文明的贡献不同,人类同出非洲,大脑的生理发育和文化教育是关键,却不是遗传和基因的缘故。

-(2011年-2015年网络日记)-



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