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环太平洋文明模式

已有 1460 次阅读 2014-9-27 14:31 |个人分类:日记|系统分类:观点评述| 文化, 教育, 历史, 科学, 发展

教育理念:不拘一格降人才,才可能造就创造、创新型人才,发明创造不是教育可以预先定制!

科学哲学思想:科学范式,建立在工程设计的机器观念基石上,从天体运行、社会组织的机器观念,到生物、人是机器,而后,到有机体机器的技术机理与设计的数学原理,形成自然与人工科学的发展。

文化哲学思想:人非绝对自由人,不仅,社会环境因素的制约,而且,人的教育嵌入的思维软件,往往导致自动化、习惯化抗拒异己思想;因而,人不仅生物学意义上是机器,而且文化意义上也常常是机器。

生物,存在组织化层次的增长进化与同层次形态变异的适应机制。

教育,包括,宗教和道德教育是文化历史的传承,发展,包括,科学和艺术创造是文化信息的增长。

教育与发展,如同,生物的遗传与进化,变异和变异导致形态、机能适应与导致组织结构、层次的发展,构成人类文明的传播、异化与进化机制;然而,变化,尤其突变却往往是未知和不可预见的因素。

也就是,教育是人格和品行、思维和能力的训练或操练,创新是对新思维、新方法和新设想、新技术等变异的筛选或选择机制,以及成长环境所决定。

-(教育模式与社会体制)-



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