人类文化，划分为：1）科学与技术 – 物理、化学、生物学与农业、工业、医学技术等；2）社会与管理 – 政治、法律、军事、经济、教育等；3）人文与艺术 – 宗教、哲学、文学、艺术、历史等。其中，2）类型领域的研究与实践对1）和3）进步与发展至关重要。

人才类型，划分为：1）开拓型 – 往往是历尽艰辛的非常规人才，知识和才能与其说是来自教育，但不如说更是来源于个性和实践，这类历史上不少是隔代之后被社会敬仰；2）权威型 - 往往首先比社会绝大多数敏锐、理解1）类所开拓的领域，并进一步做出能够让更多人清晰、跟进的发展，这类在世获得包括国际大奖、院士等荣誉的社会尊敬；3）规范型 – 常常能够在2）类的基础上做到更规范化、更精确和完善，使更正规、常规传授和继承成为可能；4）教育型 – 常常是综述文献、编制教材和传授知识与技能的专家，能够使大众化、规模化教育和普及成为可能。

一个社会从模仿型 – 3）和4)类型为主体的社会，到权威型 – 提升到拥有2）、3）和4）类型为主流的社会；然而，从权威型到创新型社会，最需要的是2）、3）类型已经成为社会主体或绝大多数，一个社会已经完全普及了3）、4）类型，只有这时，才有可能形成对1）类型发展的创新机制，或者说对真假创新的鉴别和赏识能力。

人才计划和工程：主要面对2）和3）型人才的引进与培养；因为，1）型人才是非常规型、非名师出高徒的那类，几乎不可能预测，也很难以在其得到普遍大众的理解之前做出正确判断，在所谓“民科”、“非科”鱼龙混杂的社会更难。西方历史上，乃至于最伟大的文学、艺术天才，能够被理解之时往往人已到晚年，更有在后世才被人尊重和模仿。