几年前我把《民族植物学》作为公共选修可上报给学校，这几年选该课的人一直不多，所以从未开过这门课。后来我想了想，作为选修课，名字应该起的好一点，比如民族植物与文化等，估计选的就比较多。
今年该这门课的人数另我很吃惊，一共有270人选，达到了人数的上限，我自己专业的本科生向我抱怨他们都没选上。因为是公选课，各个专业的学生都有，所以我把这门课定位在学习知识的同时提高人文素养上，还要向学生正确的传递民族植物学这个“道”，因为好多人对民族植物学理解有很大的错误，也不知道民族植物学是做什么的，曾经有老师问：植物还有民族性？
第一节课往往很重要，第一节如果讲不好，估计学生马上就会退订这门课了。所以第一节课作为绪论，我就带领学生走马世界和我国一些民族和植物的故事，让学生们初步体会了异域风情，初步知道了植物还有另一面。结尾我告诉他们：学习了这门课，我希望你们在学习了知识外，还能形成一种平等的胸怀，一种人文的情怀；从此以后，即便砍柴种瓜，放羊牡马，都能面向大海，春暖花开！
第二次课的时候，教室里任然坐满了人，看来学生还是很喜欢这门课的，这次课就给学生讲授了植物与宗教的一面，将植物的命名法等一些基础知识暗含在其中，不经意间传递给了他们。我看到学生的表情，知道他们有些入迷了，第二次依然很成功。
第三次课，结合实际，举例讲授了民族植物的商品化问题，结合淘宝等讲授了民族植物饰品。以例子形式解答了学生经常问我的一个问题：学了某某课在实际中到底有什么用？。最后告诉学生关于专业知识的应用，就如同兵法一样，“运用之妙，存乎一心”。本次课结束后，学生们鼓起来掌。课间顺带作了个问卷调查，想听听学生对民族植物学哪方面感兴趣，我大概的看了一下，有学生关注民族文化方面的，有关注民族食用植物方面的，估计这些是属于吃货一类的了，有关注民族药用植物的，这些估计是学医药类的学生，还有的没意见，说哪方面都爱听，继续保持这样的风格就行。问卷调查也为下一次课民族植物学方法论作了个铺垫。就要告诉学生植物另一面的信息是如何得来的？剩下的几次课，就按照问卷的结果，采取“你点什么，我讲什么的方式”，只是我要辛苦点，重新做课件了。经过前几次课的讲授，也为我的其他的课程的讲授带来了些许灵感！
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