#塩清老師言# 【自我的界定】今天上課，告訴學生人只有界定了自我之後，才可以在追求目標和利益時理性地去行動。自我的界定，靠的是和“他們”不同：在自己和被去智者、格調品味低劣者之間設置一道基本界線，進而賦予自己和一流學者、彈奏清角之操者之間的歸屬感。我進一步建議學生去圖書館查查像《源泉》一類的書和叔本華、尼采的著作，看看上次是什麼時候被借的。很多時候，會發現還是89年前。為什麼同一代的人，在一年之中會截然不同？不過是自我界定發生了變化。所以反去智化，也要從自我的界定改變開始。
此外，今天正好講到密度泛函理論，在中國有大量人用現成軟件（如VASP）產生各種文章。前兩天訪問某三流高校時，一院長告訴我他學院的一教授，通過改變元素，一年產生三十五篇以上的文章；該教授的學生，評獎學金時自恃文章多，但卻沒拿到院裡直評名額，不斷找院長理論，最後院長讓其講一下什麼是泛函，頓時啞口無言。而與那所三流大學校物理學院的評獎，由於院長的學術品味，還是根據學生物理水平而定相對應，科大物理學院現在的學生獎評選，卻已墮落到數一區文章數了。而很多年前，清華大學因祁曉亮學棣的博士論文沒有發表在PRL的文章，拒絕給他優秀博士論文（雖然在我看來該論文水平很好），直到兩年後，晓亮在斯坦福大學拿到教職，再要追上去要補授，當然是自討沒趣。在講了這些故事後，告訴學生如何建立自己的學術判斷和品味。即使不幸跟的導師品味不佳，也不要放棄仰望星空，做二手學問時，要想著是為了練手做一流的學問。
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