“课堂上徒手劈砖”实力演绎"知识就是力量"还应补充“能轻松劈开砖的物理原理”究竟是什么？

     演示实验是物理老师启发学生：了解物理原理、探索运动规律、增强科学研究兴趣，的重要法宝！

     这位老师，选用“课堂上徒手劈砖”实力演绎"知识就是力量"是很好的选题！

第一次“劈不开”，还手疼得“龇牙咧嘴”，接着问学生：“劈不开的原因是什么？” 转头，拿“物理课本”说：“我没有力量，所谓‘知识就是力量’，接下来我看一下。”

     都很“点题”！

     接下来，就轻松“劈开”了！

达到关键的效果：热烈鼓掌、大量发评，“火了”！

但是，从学生的主要评语似乎，着重于：

“这样的物理老师好！”

“现在当老师要求这么高！”

“现在的老师好难！”

    “对以前物理老师的美好回忆！”

“高中欠我一个这样的物理老师！”

这也是很好的效果！

当然，还有关注于

“看来老师修物理没少劈砖！”

“武功秘籍不是谁都可以得到的！”

只有个别谈到要点：

“我很好奇原理是什么？”

特别是，只有一位评论者看出了关键：

“砖 翘起来一点，与桌边瞬间受力，砖就断了！”

     但是，老师、学生，和所有评论者，都没有具体说明：

    “能轻松劈开砖的物理原理，究竟是什么？”

  对此问题，“就是力量”的“知识”究竟是什么？

     这应是本次演示实验课的“根本缺陷”！

     也是容易弥补，提高，应有效果的！

     希望这位老师，根据已有反应，尽快弥补、提高！

     也请网友们，积极参与讨论有关问题！