必修课需不需要设置门槛?

我们目前没有设置门槛，是假定选课的学生都已经具备学习这门课的条件，包括相关基础课已经修过，已经及格。实际上这要看专业课程设立是否合理。如果一个专业的各门课之间存在密切关系，那么上面的假设是成立的，强调选课门槛的设置就缺乏必要性。如果专业课安排顺序不合理或课程之间衔接不密切就需要设置选课门槛。

选课门槛的设置有时是教好一门课的前提。课程内容既不能太浅显，也不能太深奥，要充分考虑授课对象的基础和专业培养需求。

选课设置门槛

一门课设置选课门槛通常是非必修课，我们常称之为"选修课"。当前的"选修课"只给学生选择课程的权利，没有给授课教师选择学生的权力。

通常是一门课对于某个专业是"必修课"，所有该专业的学生都会被自动归入课程授课对象。这种情况下给了授课教师一个"前提"，就是被自动归纳为授课对象的学生已经符合听课要求。大多时候确实是这样，授课教师只需要依据已有的经验执行一门课程的讲授。但也有意外，比如有些先修课程实际运作没有达到教学目标，有的甚至并没有开设，或即使开设相关课程，但教学目标过低，内容不全或知识过于老旧，这种情况都决定了你所面对的授课对象的是否有可能很好适应你要讲授的课程内容，是否能帮助你实现课程设定的目标。

所以有必要在课程运作的初期对授课的实际效果进行考察。

如何考察?

1 小测验，2 分配作业，3，问卷调查

尽快明确你授课的实际情况有利于及早调整课程运作方式。

比如适当调整授课(lecturing) 和(tutoring)的时间分配; 改变授课方式...

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