生：老师这是我设计的配方。
师：为何这样设计？为什么花了一周多？
生：我看英文文献了！
师：文献上怎么说的？这样设计有什么好处？
生：这是我设计的。
师：你基于什么原则？为什么这样设计？这样设计要达到什么实验目的？文献上那些体系的优缺点是什么？巴拉巴拉......
生：这是我看了文献设计的。
师：为什么？你考虑过价态需要平衡？为何要平衡，为何不能平衡？这方面你思考过没有？文献说了什么？
生：我看了文献了，我设计的。
师微怒，轻拍桌子。
师：你看了文献啥都说不出来，能说明你看了文献吗？读文献不是看一遍而是要知道真实性、可靠性，多问几个为什么？了解优缺点。而不是啥文献都觉得是好的，如*科大*老师的工作。你连真假都辨不出来。这样阅读文献是无效的。
生：我看了文献了。
师：你回去思考，今晚或者明天来回答我的问题。我这么问你，我心中已经有答案。老是老师指挥你做，你还是研究生吗？研究生必须独立思考。
生伫立......
师：你可以走了，思考好了再来。
生依然伫立......
师：你可以走了，思考好了再来。研究生必须学会独立思考。
生离去。

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