小外孙上周六过来了。来到外婆家三件大事，一是看汪汪队电视，二是要外婆陪着做完作业，三是周日傍晚上完六点多开始七点多结束的滑轮课，上完滑轮课吃完晚饭我们送他回去。滑轮课下课后，我带他回家吃外婆给他做的他爱吃的晚饭。路上我跟他说，Oscar，你最喜欢的就是看汪汪队了，可就是对学习没有兴趣，你要最喜欢学习就好了。他不吭声。我接着又道，你是看汪汪队第一，吃喜欢吃的好东西第二，应该是学习第一。Oscar对我的批评有些不满，平静地辩解道，人第一。我对他这个好像很深刻的回答大感惊异，便想“带节奏”，想看看他是如何理解自己说的这句话的，就反问他，你说的人第一是什么意思？刚四岁半的Oscar，大约的确对“人第一”这句话内心里只有个朦胧的意思，而我的问题却明显是想把他往高深处带，他自然回答不清楚，而从他的表情看他似乎也不愿意回答，因此就一直不回答我的问题。回到家来，我接着追问，你跟我解释一下你说的“人第一”是什么意思？什么叫“人第一”？他还是固执地不愿意回答。最后在外婆的诱导下，Oscar含含糊糊地说，人要吃饭。没说出来的也许还有人要看电视、人要玩等等。
Oscar的认字、背古诗、简单的加减算术等，有他爸爸、妈妈和外婆教。我教小外孙的方法和内容与其他外公不同，很个性。四月中旬武汉解封我从武汉返深后，为了让刚满四岁的Oscar早些接触逻辑思维，我开始给他专门教说三段论的句子。我当然不会跟这么小的孩子讲什么是三段论，连三段论概念也不会出现，更不会跟他讲什么大前提、小前提、结论这些东西，只是结合儿童生活实际，特别是他个人的实际，编写了一些三段论例句，排列成三行写在纸上，带他读背。比如“人都要吃饭，我是人，因此我要吃饭”；“人都要学习，我是人，因此我要学习”。也教过“人都要玩，我是人，因此我要玩”。教背了几次三段论句子以后，Oscar来到我们这里，我批评他就喜欢看电视汪汪队，不喜欢学习，Oscar眼睛盯着电视嘀咕了一句和我顶牛道: “人都要看电视。”他这次说的“人最重要”，可能是想辩解人都要玩、都要看电视等等，但毕竟年龄太小，在思维上还不能围绕“人最重要”来组织论证，心里的想法也不能完全表达出来。
我刚给Oscar教说三段论的时候，他妈妈问我教这个的意图何在。我说你小时候，我那时大学毕业不久，教育小孩的水平和能力比较低，就是和一般人一样，教你认字，算术，字认多了就教看书阅读。到Oscar这代，教认字、算术、阅读有你们做。我早已是教育学教授了，心理学、教育学是我的专业，教育理论水平和三十多年前教你时有天壤之别，因此我教Oscar的方法和内容与其他外公完全不同，内容上可以说比较“高、大、上”，哈！但形式上又注意尽力适应教育对象的年龄特征。教育学认为人的区别主要是智力的区别，智力的区别主要是思维能力的区别，思维能力的区别主要是概括能力的区别——教小孩学说三段论的理论依据和意图在此。心理学认为人的左右脑分别具有逻辑思维和形象思维的不同功能。因此我还备有针对儿童形象思维培养的教育内容与实践设计，这个设计也比较个性。女儿说，她明白了。
2020/10/01
补记:有朋友昨天看了这篇博客给我发来短信说称，我对小外孙的要求过于严格了，这么大的小孩看电视也是学习。我觉得也是，我批评小外孙“看电视第一”而非“学习第一”，对只有四岁半的孩子，要求确是过于严格。Oscar看的都是英文的儿童电视。应该说，出生在香港，几个月后就开始生活在中国内地的儿童，看英文电视也是一种学习，而且是一种寓教于乐的学习方式。只是须要控制好时间，保护好眼睛。2020/10/02
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