再过几天就到了一年一度的诺贝尔奖颁奖时候了，每到此时，我们总是疑惑：在自然科学上，为什么中国出不了诺贝尔奖？

美国科学家得到诺贝尔奖最多，英国，德国，法国也不少。日本科学家得到的诺贝尔奖数目据亚洲之首。与此对照，我国至今一项自然科学的诺贝尔奖也没有！令人扼腕叹息，又深感疑惑，原因何在？华人与欧美人，智力差距不大，为什么欧美国家总能够得到诺贝尔奖？我们却一个也得不到？人不是天生就有进行科学研究的能力的，必须经过后天的教育学习才具备进行科学研究的能力。因此教育可能是其主要原因，美国是如何进行科学教育的？

1.美国科学教育的内容

    美国有一门课程叫《科学》，包含了《物理》、《地球》和《生物》。这三门课程我国中学生也学习，但二者的教学内容有所不同。美国的《科学》介绍了各种科学概念，如什么叫科学，什么叫科学结论，什么叫理论，什么叫定理等等。例如“科学结论是事物发展的必然结果“，给出的例子是蝌蚪在激素作用下退去尾巴变为青蛙。由此想到，我们的许多论文，仅仅做一下细胞实验就得出某某物质可以抑制血管生成的结论，显然是错误的，原因与没有受过严格科学教育有关。美国的《科学》列举了如何从现象探究原因，其中一个例子是探究蚯蚓雨后出现在地面的原因？下雨之后，土地表面出现许多蚯蚓，这是一个自然现象。这种现象背后必然存在一种原因，正是这种原因导致了蚯蚓出现在地面这种结果。让学生思考原因何在？雨后土壤凝结，影响空气渗入，蚯蚓缺氧，因此转出地面。下一步应用实验来证实这种推测是否正确。找二个小盒子，每个盒子放进土，再放进20条蚯蚓，一个盒子浇水来模仿下雨，一个不浇水做对照。然后数一数每个盒子钻出的蚯蚓数目。这个实验很简单，每个学生都有条件做。

2. 美国科学教育时间长度

    美国可能从幼儿园小学就开始科学教育了，经过中学，到大学有专科教育。科学教育几乎伴随整个学生阶段。

     我国的中学阶段也有物理、化学和生物教育，大学进行专科教育，研究生开始教育科研方法。但缺少科学基本概念的教育。另外我们缺少把现象上升到理论的专门训练。

    我国古代发明了火药，但是没有把火药上升到化学理论高度。因此火药只是起到了喜庆之时放放鞭炮作用。今天，科学教育已经高度发达，但我们仍然缺乏把现象上升到理论的训练。以至于几十年来，我们出不了一个自然科学的诺贝尔奖。

就我所知，略谈一二，不足之处，望网友指正。