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笔记——U盘有忧,iX中无我 精选

已有 4658 次阅读 2012-10-4 22:11 |个人分类:社会|系统分类:观点评述| U盘

     前些日子,我搞了个挺宏大的写博文计划,想就“漫谈大学学习”【1】写上一个系列。不过,由于种种原因,迄今只完成了提纲中的第一篇“‘大学’——‘一人学’,谈学习的独立自主性”【2】;又夹楔搞了一篇“如何处理培养研究型思维和学好现代知识的关系?”【3】。今天继续,写写第二个题目“笔记——U盘有忧,iX中无我”。
   
在我看来,上大学听课,记笔记挺重要的。在20多年前我们读大学的时代,大多数同学都有上课记笔记的习惯。当时大家的书包里除了教科书,多半还都装着课题笔记本和钢笔。在听讲的时候几乎不停手,不但会把老师在黑板上写下的文字、公式和画出的图形记录下来,也会把老师强调重要的东西和自己认为重要的话一并记录在本上,还适当地加些符号,例如意味着重要的“※”或者表示没看懂的“?”之类。也有同学不想动笔太多的,不专门预备课堂笔记,而是直接把老师说的话和教科书上没有的演算记录在书的空白处,但记录总还是在作的。
   
现如今,用板书讲课的老师越来越少了,大多数老师主要使用多媒体教学,即利用Power Point软件制作的电子课件来上课。在这种情况下,课件中的信息量忽然变得非常大,而且信息出现得非常迅速甚至让人觉得有些出其不意,很难再有学生完全跟得上信息的更新,从而导致学生记笔记的难度大大增加。应对这种新式的教学模式,学生们在课间排队到讲台的电脑上拷贝(Copy)课件成了大学多媒体教室中的一道风景线,U盘或者具有U盘功能的数码产品(MP3MP4甚至智能手机)也成了每个大学生必备的文具。如果说很多年前的学生还没有几个有勇气去找老师复印手写的教案,现如今找老师拷贝课件则绝对是理直气壮的。教案课件的问题解决以后,对于剩下的课堂信息记录,偶尔会有同学使用数码相机、数码摄像机等进行拍照或摄像,甚至用录音笔进行课堂录音,把课堂弄得跟记者招待会似的。
   
我自己在听学术报告的时候,至今仍然保留着用笔纸作笔记的习惯,如果恰好带了笔记本电脑(一个小上网本),也可能用每小时约2000字的速度作一下记录,只可惜,示意图无论如何没法在那么短的时间里用软件绘制出来。报告过后,如果报告人允许,我也可能会“厚着脸皮”去找人家拷贝一下PPT文件。不过,过后发现,有很多时候拷贝回来的PPT被束之高阁而再没看过。为此,我斗胆揣测,很多学生拷贝回去的老师的PPT课件,可能仅仅在考试前复习的时候才对“重点部分”进行过一些阅读。待到考试过后,这些PPT文件再被翻看的可能性更小,也许在此后某一次重装系统的时候,还可能被有意无意地删除。纵使有幸没有被删除,N年过后,再次面对着别人制作的PPT文件的感觉也一定没有亲笔记录亲切。显然,与注意力高度集中地听课中“手握灵珠常奋笔”的记笔记相比,甚至与下课后才找其他同学抄笔记相比,课后才拿U盘去拷贝PPT课件的学习效果恐怕不会太好。
  
U盘之忧,就在于不再伴随着亲自去经历知识的传承与信息的转录过程去学习,而是让这些本来可以浑然一体的过程完全分离开来,让信息来得更快捷更容易,却也因此变得更加不被珍惜。U盘之忧,还在于大量本来应该由大脑记忆的信息和数据,被委托给了电子信息存储媒质,大脑中的信息检索系统也让位给了网络或软件信息检索系统,形成了人对物的高度依赖和信任,此时一旦物出了问题,人就可能变得手足无措。长此下去,必然问题多多。
   
在最近一些年里,以苹果公司出品的i系列数码产品(iPhoneiPadiPod等等)风靡一时,我在这里姑且统称其为iX。我不曾用过iX,关于类似的时髦数码产品,我只玩过淘宝上淘来的“善哉”平板电脑和一个写博客获奖得来的智能手机。在对类iX产品的接触中,我深切地体会到,这些东西确实很好玩,而且玩起来也确实容易变得很忘我。今天,runrun给我提供了一个生动的例子——她在烧菜的时候玩了几分钟手机,结果很不幸,菜糊了【4】。所以,俺感觉,虽然iX系列有个i,但它只是小写的i,其中只有“智能”,不是大写的I,一旦痴迷于这些东东,却可能从此没有了“自我”,会被它牵着鼻子走很久。最过分的是,有时可能不仅仅是“无我”,甚至严重到“误我”的地步。

 

参考:

【1】    吕喆:漫谈大学学习

http://blog.sciencenet.cn/blog-111635-611808.html

【2】    吕喆:大学”——“一人学,谈学习的独立自主性 http://blog.sciencenet.cn/blog-111635-614923.html
【3】    吕喆:如何处理培养研究型思维和学好现代知识的关系?http://blog.sciencenet.cn/blog-111635-618954.html
【4】   
陈小润:老妈,抱歉哇,今天又要你吃烧糊了的菜 http://blog.sciencenet.cn/blog-602248-618829.html


http://wap.sciencenet.cn/blog-111635-619267.html

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